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1、大一英语导师指导记录怎么写 第一篇：指导年轻英语教师记录 指导年轻英语教师记录 红旗中学于永超 我作为红旗中学英语学科骨干教师，在做好自身工作的同时，积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。青年教师教龄较短，虽然对教育工作积极热情，但由于缺乏经验，往往事与愿违，教学效果较差，教育理论与实践之间还有一定的距离。我主要负责学校英语教研组的教学与教改工作，为努力推进学校的公开课、示范课交流活动，平时与同事尤其是青年教师之间的教学探讨交流较多，并担任青年教师的科目教学指导教师。指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简
2、单反思与小结。我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响,教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念 在平时，利用教研组组长的优势，我经常和几个老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使他迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。二、课堂教学 我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论
3、应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导。（1）教学计划统筹有度，胸有成竹。新学期开始时，首先要指导青年教师根据学校的教务校历制定教学计划。（2）认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让她们从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，课外活动开展情况。比如：去年，我的结对对象是我校青年教师叶珊老师。她刚从学校毕业，在这一学年度里，我经常指导她备课，在备课过程中如何备教材，备学生等方面。（3）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我坚持每周听他们
4、上一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，（4）让其听课：让他们把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少 1-2 节。（5）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。第二篇：指导年轻教师过程材料 指导年轻教师过程材料 年轻教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对小学数学教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据县教育局教师下乡支教和学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我
5、与刘娜老师结对，担负起指导培养他的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、对症下药，着力提高其学科教学素养 刘娜同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过教育学、心理学、教材教法等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如他开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志，如数学通报、数学实践与认识、中学数理化等，学习数学学科教学方面的基本原理，掌握其基本规
6、律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和他一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导他根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让他学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排他随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验数学教学的魅力；我每学期听他的课都达 10 节以上，争取每个单元听 2 课时，听后必评，具体分析他教学中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找办法，并鼓励他的点滴进步。二、强化“常规”，提高教学水平 强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我严
7、格遵守教学常规，提高教学质量。2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我总是带着他提前一周备课，进行教学设计。告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注数学教学设计的新视野，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的数学教师的立足之本。数学课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训；几何画板课件制作。我经常以我的经历告诉
8、他，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我不仅给他提出基本功训练的要求，而且经常督促他，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，刘娜的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。三、携手共进，参与教学研究 现代社会要求教师是个研究者。我在指导刘娜搞好教学的同时，还用实际行动鼓励他积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学数学“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学为”我会教”。刘娜对我的说法很是赞成。
9、在我的启发下，他结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生数学能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。我还和刘娜一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。在我的指导培养下，刘娜通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。刘娜同志谦虚好学，经过几年的指导培养，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。但他心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教学骨干。我衷心地祝福魏军军老师的心愿早日实现，我也相信他的心愿一定会实现！教师的培养是我教育教学中的重要部分之一，一年
10、来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的这样年轻教师的快速成长而自豪！第三篇：指导年轻教师的证明材料 关于同志指导年轻教师的证明材料 本人张，男，35 岁，是清河学区中心校一名教师。自我参加工作以来，一直与何瑛老师在教研上结为“一对一”帮扶对子，何瑛老师负责我的教学指导工作。他经常抽时间查看我教案，指导我备课，经常深入课堂听课，对我的教学方式方法给予了大量具体的指导，是我逐渐形成了以学生主动思维、主动求知、合作探究为主要学习方式的课堂教学风格，在他的指导下，我所任教的学科教学成绩不断提高，我本人也形成了自己的教学风格，被评为“旗级教学能手”。证明人：2022 年 9 月 20 第四
11、篇：培养年轻教师指导计划 培养指导青年教师计划 托托乡中学侯凤梅 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任杨晓燕老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对杨晓燕老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学的需要，根据本学科特点，以及杨老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与杨老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。为杨老师集体备课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。三、教育科研方面：