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1、一年级数学课本排查审读 加数+加数=和 如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=高 如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，差是 13。(一)记诵表内乘法和加法的得数 (二)知道以下规律 1、乘法 (1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。(2)两个数相乘，其中的一个数维持不变，如果另一个数变化则得数也可以发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、加法 (1)一个数减去另一个
2、数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。(2)一个数减至另一个数，维持被减数维持不变：如果减数减小，结果就增大，且减数减小了多少，结果就增大多少;如果减数增大，则结果减小，且减数增大了多少，结果就减小多少。(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。1、人民币的单位存有：元、角、分后，相连单位的进率就是 10，即 1 元=10 角，1 角=10 分后。2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七
3、种，分别是 1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元和元;角币共有三种，分别是 1 角、2 角和 5 角;分币也有三种，分别是 1 分、2 分和 5 分。3、人民币的折算：(1)2 元 8 角=(28)角 2 元 10 角=(30)角 (2)2 元 8 角=(2.80)元 2 元 10 角=(3)元 (3)2.15 元=(2)元(1)角(5)分 12.00 元=(12)元 (4)0.70 元=(7)角 0.05 元=(5)分后 4、换钱 (1)改成一种：1 张 10 元可以换(5)张 2 元 (2)换两种以上：1 张 10 元可以换(4)张 2 元和(2)张 1 元 5、解决问题类
4、型：毛巾 8 元 5 角，香皂 4 元 8 角，牙膏 5 元，牙刷 2 元 6 角 (1)牙膏和牙刷一共多少钱?5 元+2 元 6 角=7 元 6 角 请问：牙膏和牙刷一共必须 7 元 6 角。(2)牙膏比牙刷贵多少钱?5 元-2 元 6 角=2 元 4 角 答：牙膏比牙刷贵 2 元 4 角。(3)香皂比毛巾昂贵多少钱?8 元 5 角-4 元 8 角=3 元 7 角 请问：香皂比毛巾昂贵 3 元 7 角。(4)用 10 元钱买毛巾和牙刷，够吗?8 元 5 角+2 元 6 角=11 元 1 角 10 元11 元 1 角 请问：比较。数学学习方法技巧 .课堂上就是必须把握住老师的思想，老师说道每一
5、个大问题都无法认输，也必须特别注意老师讲诉问题的逻辑 .在听讲过程中遇到的困难或问题时，首先要在课本上打分，继续听课，课后通过阅读或咨询师生来解决疑难问题 .特别注意老师的教学提示信息，这些提示信息往往充分反映出来关键和难点 一定要有意识地捕捉问题解决，分析教科书，做笔记，总结，系统地分类，对比，演示，变化和其他技能倾听只是接收信息的一种方式，所以好的倾听者必须基于他们自己，区分哪些是有用的信息和哪些是无用的信息 年整理思路,思索老师谈或听到老师指出的见解在推展的过程中,意味深长的写下在笔记本上 .认真做问题，关键是要保证问题的准确性和规范性，这就要求我们在平时养成良好的习惯，细心、完整的步骤
6、，严谨的思考 .工作必须检查，检查就是确保工作质量的关键手段之一 做完作业后要仔细想一想想想什么知识点这些家庭作业已经使用，以及什么特点和规则，他们必须遵循 .当你发现自己对某门课程不感兴趣时，告诫自己这门学科的重要性，并确认你的决意，把它努力学习 .保持良好的心态，冷静专注地做作业 .在工作量非常大的情况下，必须分部分顺利完成任务 .有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题 应当特别注意综合性和难点问题，即为试卷最后至个主要问题 年记忆能力直接影响我们的学习能力和记忆能力是我们学习的一个关键因素,良好的记忆力的方法能使我们更快,记忆学习更有效率 .家庭作业就是测试和稳固
7、在课堂上学至的科学知识的一种方法通过练作业问题，我们不仅可以稳固我们所学至的科学知识，而且可以增进我们的认知和记忆 .有目的地使用参考书，并且有目的地根据你的实际情况选择主题的一部分进行训练，例如选择你不能做的问题的类型，或者经常犯错误 采用参考书的方式就是同步或略微全面性于教学进度，这样可以提升课堂自学的效率，并使课堂自学更具备针对性 .课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业 .提问问题必须简明扼要，特别注意消除紧张不安的心态，保持良好的心态 .理解和理解的过程是一个思考和理解的过程，它通过理解和提高我们分析问题和应用知识的能力来帮助我们记住结论明确教师的教学目的，注意哪些可能是难点，重点是密切相关的