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1、 1 鱼儿捎来的信教案 长春版语文教材一年级下册第八单元 鱼儿捎来的信 教案 教学目的 1认识本课的7个汉字，会写本课的7个生字，认识2个部首“攵”和“礻”。2能学会看图画合理想像事情的发展的具体过程，体会.感悟图画的意境。3感受漫画所表达的意思。3培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。教学重点 1 会读写本课要求掌握的生字。2 观察、分析.感悟漫画的含义。教学难点 正确书写生字 教学准备 生字卡片、小黑板、课件 课时分配 两课时 一课时 教学目的 1认识并学写本课的7个汉字，认识2个部首“攵”和“礻”。2懂漫画，体会幽默带来的愉悦。3培养学生的想象力及学生的幽默感。教学重点 认
2、识本课7个汉字。教学难点 观察、分析漫画的含义，培养观察能力，想像能力 教学准备 生字卡片、小黑板、课件 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 二、探究新知 5 10 1、课件出示：人们在闲暇之余钓鱼的情境。2、大家想一想那些正在水中的鱼儿会怎么想啊?此时的你又会做什么呢?今天有一位和我们一样大的小朋友,看看他是怎么做的?你们看：出示漫画中的第一幅图，3、有一个小朋友也和他的爸爸一起去钓鱼，他是怎么做的？（依次出示课文中剩下的图片）4、同学们，你们喜欢漫画吗？它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。刚才我们欣赏的就是一组由著名的漫画家卜劳恩所创作的漫画，
3、题目是鱼儿捎来的信。（多 说一说：你看到了什么？你看到什么了？你在想什么？同学们仔细观察。生跟读课题 捎：扌+肖 信：亻言 想想：在什么地方见过这些字，组词,并能用自己熟悉的词语说一句话.选取生活中的场景，让学生说说自己的看法，自然引入课题。简介作者。学习生字,理解生字.2 媒体出示课题，教师领读）题目中哪几个字我们没学过？5、指导学生读一读 肖;捎;言;信;至;致;礼;三、感悟赏析 5 （出示6幅漫画。）A、你看懂了哪幅图？（师随机指导学生说话。）B、说一说这组漫画讲了一件什么事？说给大家听一听。第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气
4、给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。2、儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。指导学生观察漫画，培养观察能力，口语表达能力。三、随文识字 10 1我们来一同读一读这封信。（课件出示信的内容：我们今天不想来，致礼！鱼儿）介绍：致礼是书信中出于礼貌，尊重对方的一种书写形式。3 开火车读一读 致：先学“至”到达的意思，至+攵致，注“至”最后一笔变成提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣字旁。肖 捎 言 信 至 致 礼 四、指导写字 8 1、引
5、导发现字的书写区别：重点指导：礼是示字旁，不是衣字旁。独体字和合体字 正确，规范地书写生字。五、课后作业 2 把漫画内容和爸爸、妈妈讲一讲。板书设计 鱼儿捎来的信 捎：扌+肖 3 信：亻言 致：至攵 礼：礻乚 第二课时 教学目的 1、看懂漫画、能用自己的语言，把漫画讲给大家听。2、培养学生的想象力及学生的幽默感。教学重点 体会幽默带来的愉悦。教学难点 看图合理想像 教学准备 生字卡 课件 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 5 课件出示教师找的另一幅漫画：谁能把漫画内容讲一讲。学生说说漫画的内容 培养学生理解漫画的能力 二、课堂练习 15 1、爸爸看了信以后会不会再
6、钓鱼了?小鱼儿非常高兴。看谁能把本课的生字读的又快又准确？（出示字：肖捎至 致 言 信 礼）2、出示成语：惟妙惟肖言行一致 至理名言信口开河 从古至今专心致志 礼尚往来 礼贤下士 学生读一读，并组词。看谁能把本课的成语读准确.读一读 记一记 结合课文内容设计有趣的活动，在活动中巩固生字，并学习积累语言。三、拓展延伸 15 1、我们一同欣赏了卜劳恩的漫画作品，我相信同学们也有这个能力跟卜劳恩比一比怎么样，敢不敢?2、作品展示。（完成书中56页补充画）仔细观察看图上缺少什么？发挥你的想像力和创造力填画。再给小狗起个名字。充分发挥学生的想像力和创造力，能。四、总结全文 5 漫画给我们带来的启发：人与
7、自然和谐发展是我们人类永恒的主题.从现在开始,我们就要爱护环境,关爱小动物,从我做起.你想怎么做？进行爱自然，保护动物的教育。板书设计 鱼儿捎来的信 热爱-大自然 关心-小动物 4 保护-环境 课后 课后 课后反思:本节课是本册书的一个独立的单元,也是学生理解起来比较困难的一个单元.在上个学期,学生曾经接触过幽默,所以在本学期的学习过程中就有了一定的基础,学习和掌握理解起来也是比较顺利的.在本节课的学习中,由于本课相对其他的课字词量少一些,学生对字词的掌握比较好.但是由于中西方的文化差异,学生对小幽默内容的理解,以及幽默的感悟存在一定的困难.在今后的学习过程中,应该让学生多接触一些西方的文化内容,那样在以后接触到关于西方的文化内容的时候,理解起来也就容易一些了.