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1、.初一地理：地图上的比例尺、方向和图例 教学目的 知识目的：通过阅读各类地图，使学生初步理解地图上的比例尺、方向、图例和注记等根本知识。才能目的：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等理论活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的才能，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的间隔，在地图上区分方向，查找地理事物，确定旅行道路等，帮助学生初步建立起图的空间概念 情感目的：通过理论活动，对学生进展乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。教学建议 教材分析：第一节着重阐述地图的三要素比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的根底知识和根本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应
2、用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接承受，在开场教学之前，要设计如何导入。由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，理解什么是地图.以及地图的重要性其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图，目的是通过探究身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生可以迅速进入老师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地间隔，用比例尺公式可以做换算
3、：1一直图上间隔 和实地间隔，求比例尺。2比例尺和实地间隔，求图上间隔。3图上间隔 和比例尺，务实地间隔。第三层次，比例尺的大小，通过对一样图幅的 北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：1如何区分地图比例尺的大小：即分子为 1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。2地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，那么选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，可以吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上区分方向的技能。教材首先明确
4、了地图上有三种定向方法，它们.是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为准确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上区分方向是本节的重点，也是难点。有经纬网的地图上区分方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或圆弧形以南北极为中心的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析，培养学生分析问题的才能。教法建议：本节内容设计 3
5、 课时完成，第一课时，主要学习地图上的比例尺，第二课时，主要学习地图上的方向，第三课时学习地图上的图例和注记和一些理论活动。活动的设计的原那么是通过设计一些活动，准备一些材料，帮助学生可以综合运用学到的知识，详细的有创造性的解决一些实际问题。同时创造一个既有个性学习，又能互相帮助、合作学习的气氛。锻炼学生的分析问题和解决问题的才能，使学生的学习的主动性得以发挥。关于地图比例尺的教学，直接用校园平面图导入，因为是学生身边熟悉事物，学生感觉即亲切又好奇，找自己班级的教.室，实地测量自己教室的间隔，激发了学生对平面图是如何制作出来的兴趣，自然的进入了比例尺的教学。教室长和宽测量出来以后，让学生运用小
6、学所学平面图的知识，计算一以下图上的 1 厘米代表了实际的几米?把教室的各种图形画在纸上，并算一算缩小后画在纸上的间隔 是教室实际间隔 多少分之一，这就是所画教室平面图时的比例尺。引出比例尺的概念及公式。然后由浅入深，层层递进，分析地图比例尺概念所孕含的三个层次。第一步：先自己阅读关于地图比例尺部分的教材，找出比例尺的三种表示方法，然后引导学生看看地图册上的地图。用三种方式表示出来。第二步：利用课文中的做一做指导学生量算图上直线间隔，运用比例尺换算成两地实地间隔。进步学生运用已有知识解决实际问题的才能。第三步：比例尺大小的比较，这是比例尺教学的难点。打破的方式是认真分析比例尺的公式一个分式，比
7、较教材做一做中的三个比例尺，让学生用学过的地理概念来判断分式的比值，确定比例尺的大小。最后结合读图，可得出比例尺大小和范围、内容详略的关系。关于地图上的方向的教学，从校园平面图中教室的详细方位和道路，引入地图的方向的判断。运用计算机课件使知识从.少到多、从简单到复杂地出如今学生面前。首先使学生明确三种定向方法，举出用每一种的例子。例如城市交通旅游地图北京，老师提问某一地名所在位置如颐和园学生根据上北下南，左西右东的规那么，作出答复，要求详细用到地面的八个方向，即东北、东南、西北、西南。对于有指向标的地图，通过阅读校园平面图和教材中的某村平面图，使学生可以根据指向标指示的方向判断方向。有经纬网的
8、地图这一部分教学可通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的才能。首先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法，然后用教材中方格状或圆弧形以南北极为中心的经纬网地图，让学生认识并总结经纬度递变的规律。图例和注记的教学，主要是训练学生使用图例和注记。可以采取先让学生阅读 P19 有关内容，然后翻开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。2019 中考科目：【中考语文】【中考地理】【中考英语】【中考物理】【中考化学】【中考政治】【中考历史】【中考生物】【中考地理】【中考体育】2019 中考考前：【中考动态】【中考心理辅导】【中考家长】【中考饮食】【中.考政策】2019 中考考后：【中考动态】【中考成绩查询】【中考志愿填报】【中考分数线】【中考录取查询】【中考状元】【中考择校】