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1、 1/21 五年级心理健康教学工作总结 5 篇(心理健康教育工作总结年)五班级心理健康教学工作总结 1 五班级心理健康教学总结 本学期，我兼任五班级的心理健康训练课的教学，现在对这学期的教学状况做出总结：（一）认真落实好学校健康训练工作方案。以明确的工作方案为指导，让班级工作有目标，有方向，真正做到有的放矢。（二）高度重视，特别留意抓好同学身体、心理素养等在内的综合训练，把健康训练工作作为同学整体素养来抓。（三）立足根本，营造氛围，健康训练成效逐步显现 坚持将健康训练列入整个教学方案，主动开展卫生学问宣布传达，提高同学自我爱惜意识，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用，使同学从
2、学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。让健康学问深入到到人心，极大地提高了同学的健康意识。（四）留意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。新学期初，在班内开展了讲究卫生、爱惜环境、崇尚文明等健 2/21 康训练学问专题讲座，培育了同学科学的健康观。老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。（五）重视同学心理健康训练，确保同学健康成长。我依据同学的实际，确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务、指导和关怀。同时，对极个别有心
3、理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作，逐步开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养训练的实施。通过一学期的学习，同学普遍增加了学习自信念，参预活动的热忱提高了。心理健康训练还融洽了师生关系。在相理解，敬重的基础上，实现了同同学动、活泼、健康的进展。当然，我的工作中还有很多不足，我将在下学期的工作中更加主动，学习其他老师的成功阅历，使得我班的心理健康训练工作能再上一个台阶。五班级心理健康教学工作总结 2 六班级心理健康教学工作总结 在训练实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是同学全面进展的基础,因此,有必要对同学进行心理健康训练,关怀同学提高心理素养,增加同学承受挫折、适应
4、环境的力气。在本学期的训练、教学工作中，是这样做的：3/21 一、加强老师自身修养，树立“身教”楷模 心理健康训练的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展。这一目标的实现,离不开老师。老师与同学朝夕相处,在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与同学的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展,影响着训练教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱惜同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康训练理论,和学年组老师共同研讨心
5、理健康训练的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为同学做榜样，要求同学做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康训练工作 1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康训练。学校心理健康训练的一项重要内容是对同学进行学习心理辅导。会学习的人轻松快乐富有成效。进行学习心理辅导,能关怀同学学会学习,这既是当前提高同学学习效率和效益的需要,也是使同学将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防同学学习疲乏,减缓同学考试心理压力等。学习方 4/21 法不当是同学较突
6、出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的同学常能通过摸索,把握一些有效的学习方法,但多数状况下要走一些弯路,而许多同学很难在学习中“自然而然”地把握科学的学习方法,所以有必要对同学进行科学的、系统的学习方法辅导,关怀同学主动主动地建立自己的学习方法体系。2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的缔造性训练,进展同学的求同思维和求异思维,留意激发同学的探究欲望,培育同学的创新精神,提高同学的缔造性思维力气;通过心理健康训练,培育同学的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培育同学的审美观。3、班主任工作方面,细心培育同学的缔造性人格。在班集体建设过程中以进展同学共性、敬重同学
7、为基础,建立民主、公正、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造缔造训练氛围,创设缔造性人格形成的有益的外部环境,促进同学缔造性心理品质的形成和进展;组织缔造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为同学供应参预缔造性活动的机会,发挥同学的主动性和主动性,培育同学的缔造性人格品质;组建缔造性学习小组,鼓舞同学利用课余时间独立地开展缔造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进同学缔造性人格的健康进展;正确评价同学的缔造性,班主任通过科学地评价同学的缔造力和缔造性人格,5/21 关怀同学熟识自己的缔造力,引导同学在活动中进展自己的缔造性人格,提高缔造力。这些实践使班主
8、任深刻体会到,心理健康训练有助于在班主任与同学之间建立起公正、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。4、努力营造有利于同学缔造性人格形成的文化氛围,通过组织参预科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校内建设等,营造进展共性、师生公正的缔造训练氛围,训练同学敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发同学的缔造意识,培育同学的缔造心理。5、在共性训练方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理询问活动等共性训练方式,对同学进行个别辅导。6、在学校与社会结合方面,通过与家长准时的沟通，随时了解同学思想动态，取得家长的有效协作。总之，只要老师要真正融入同学当中，成为
9、他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治同学的不良倾向，最终会解决同学的心理健康问题，把心理健康训练真正落到实处。20 xx-1-14 五班级心理健康教学工作总结 3 学年度上学期五班级心理健康训练教学方案 一、指导思想 6/21 认真贯彻党的训练方针，落实中共中央 xxx 关于进一步加强和改进未成年人思想德建设的若干看法、训练部关于印发中学校生心理健康训练指导纲要的通知、中共中央办公厅 xxxxxx 关于适应新形势进一步加强和改进中学校德育工作的看法和公民道德建设实施纲要精神，坚持以人为本，依据同学心理、生理进展特点和规律，运用健康训练的理论和方法，培育同学良好的素养，促进身心全面进展
10、。二、学情分析 五班级同学处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着学问的积累和对事物体验的神话，五班级同学内心世界比较丰富。除了留意事物外表的形式之外，更留意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，五班级同学可以找到主要冲突，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。独立意识和成人感增加，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和关怀。三、教学目标 1确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，猎取“一份辛勤一份收获”的愉悦
11、感。7/21 2让同学懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充分，学习效率会更高。缔造性的学习。3形式正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识，培育抵抗诱惑的适当态度。4 努力提高全体同学的心理素养，培育同学健全人格，关怀同学解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。5、依据同学的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活动，关怀同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应力气，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力气，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、教学
12、重、难点 1知道人要了解自己的优点和缺点，要认为正确而不怀疑自己，信任自己有潜能，能成功。2学会不但学会与同性交伴侣，而且要学会要与异性交伴侣。3找到自己的缺点和优点，正确熟识自己、接受自己和宠爱自己。并要学会欣赏别人，珍惜生命。4 努力提高全体同学的心理素养，培育同学健全人格，关怀同学解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜 8/21 能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。5、依据同学的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活动，关怀同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应力气，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和
13、实践力气，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。五、教学措施 1坚持以人为本，依据同学心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。2立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。3提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍。提高心理健康训练水平，增加自我训练力气。六、课时支配：每周一课时 第一周 1、我
14、的兴趣爱好 9/21 其次周 2、缔造学习欢快多 第三周 3、伴侣真给力 第四周 4、外面的世界很精彩 第五周 5、心情卡片 第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 6、自主学习巧支配 7、应对校内欺侮 8、学会选择 9、闪光的不仅仅是金子 10、严谨细心并不难 11、心中的小隐秘 12、经得住诱惑的考验 13、和自己做伴侣 14、学习加油站 15、我的苦恼向谁说 16、肩上的责任 五班级心理健康教学工作总结 4 五班级心理健康训练课程教学方案 导读：五班级心理健康训练课程教学方案范文 1 一、指导思想 依据中共中央 xxx 关于深化训练改革全面推动前进
15、素养训练的定和训练部关于加强中学校心理健康训练的若干看法，依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续认真开展小型多样的心理健康训练活动和指导，关怀同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。加强学校生心理健康训练，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，10/21 培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国学校生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养训练的现实需要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。二、教
16、学目标：通过本学期的学习，让同学充分熟识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。通过正确熟识自己，培育良好的性格，保持健康的心理状态。三、教学措施 1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发同学的学习兴趣，指导同学进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培育。2、通过各种形式进行心理健康学问的宣布传达，为同学缔造一个漂亮健康的学习环境。利用各种检查、竞赛促使同学产生良好心态，培育良好心理状态。3、联系实际结合教案内容对同学进行心理健康训练，促进同学们提高学习适应力气，用良好的心态主动学习。四、本学期教学工作支配 通过我对班级状
17、况的了解和对教材内容的生疏，依据新课程标准和心理健康训练教学大纲的要求，本学 11/21 期心理健康训练课教学工作做以下支配。1、培育同学宠爱学习、敢于尝试的好习惯。与同学友好相处，做到宽以待人。2、认真钻研学习新课程标准和心理健康训练教学大纲，生疏教材内容，备好每一节课。3、主动进行心理健康训练课的课堂教学改革，提高课堂效率。5、结合学校的实际状况，老师接受应用迅速而灵敏的教学方法，充分调动同学宠爱学习的兴趣。6、时常带领同学参预适当的社会实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践力气。总之，在本学期教学中，要以以上的总体方案来完成心理健康教 育课的教学工作，全面提高同学的素养，为社会培育出
18、高素养人才。五班级心理健康训练课程教学方案范文 2 一、同学心理特点分析 我校五班级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五班级同学慢慢进入少年期，身心的进展正处在由稚嫩趋向自觉，由依靠趋向独立的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期，在心理上具有以下特点：能熟识和把握确定的道理观念，对社会现象开头关注，12/21 开头有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开头多变而且不轻易外露。开头以确定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简洁知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增加，他们对父母的要求不再一味听从，对父母过多的“
19、看管”时常表示抗拒。老师的威望在五班级阶段开头慢慢下降，同学对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。其次信号系统开头占优势，求知的欲望和力气，惊奇心都有所增加，对新颖事物开头思索、追求、探究。学习的兴趣更为广泛。同学间开头进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所进展，开头留意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋猛烈，但照旧缺乏自我约束的力气。二、辅导目标 1、心情辅导：通过技能训练，提高同学的心情自控力气，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。2、学习辅导：围绕抽象思维进展同学的智力，培育良好的智力品质；引导同学确立学习目标，把握正确
20、的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感；培育正确的竞争意识，为毕业、顺 13/21 当进入中学做好心理预备。3、人际交往：通过人际交往和社会适应力气训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、玩耍角逐、专题争辩等新的活动方式，留意发挥同学的理性思索和自我组织潜能。三、辅导重难点 1、培育同学具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要认为正确而不怀疑自己，信任自己有潜能、能成功。3、学会男女生的角色意识，初步学会
21、以正常的心态与异性交往。4、学会自我爱惜意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。四、辅导措施 1、坚持以人为本，依据同学心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心 全面和谐的进展。2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保 14/21 证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增
22、加自我训练力气。五班级心理健康训练课程教学方案范文 3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康训练是提高同学心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。学校生正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，制定本方案。一、指导思想 运用心理健康训练的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。二、教学目标 （一）总体目标 提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。15/21 （二）具体目标 培育同学自重、自爱、自
23、尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价力气；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所消逝的变化。首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟识力气。其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力慢慢养成。再次：形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的准备。三、同学基本状况分析 同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性问题在同学中极少消逝；进展性问题是伴伴同学心理进展阶段和交际范围扩大消逝的问题，主要表现为不适应。同学的心理问题多表现
24、在人际关系、学习动机和自我熟识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧急；学习上消逝焦虑、紧急、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。同学的心理问题具体表现为：16/21 、同学由于学习适应不良而产生的苦恼 同学经受着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的主要问题。、同学的紧急和焦虑心情 这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；消逝消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。、与同学交往特别是与异性交往消逝的困惑。、由于家庭因素的影响而产生的不良心情。四、基本原则 心理
25、健康训练除了遵循学校生身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则：（一）进展性原则 面对全体，通过普遍的活动训练，使同学对心理健康有主动的熟识，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。（二）差异性原则 留意共性训练，敬重每个同学的共性进展，了解和把握不同同学的心理状态。（三）主动性原则 选择实行主动主动的方式，关怀学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。17/21 （四）活动性原则 以活动为主，留意活动过程的训练作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。（五）敬重与理解原则 敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公正、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。
26、五、教学内容 普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。关怀同学适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力气，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和把握自己的心情；加强自我熟识，客观评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力气。六、途径和方法 （一）以心理健康课为载体，接受应用团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，关怀同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别询问与辅
27、导 接受应用与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生 18/21 活中消逝的问 题赐予指导，排解困扰。（三）发挥全体老师在训练教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公正相互敬重的新型师生关系，在班级、班主任工作中渗透心理健康训练。（四）加强与家长的沟通与相互沟通，指导家长转变教子观念、了解和把握心理健康训练的方法；留意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康训练的环境，以家长的理想、追求、品德和行为影响孩子。【五班级心理健康训练课程教学方案范文 3 篇】1.高师心理健康训练课程优化论文 2.陕西：把高校生心理健康训练课程纳入高校教学方案 3.高校生心理健康训练课程将纳入教学方案 4.高
28、中环境训练课程教学方案 5.心理健康教学方案 6.学校心理健康教学方案 7.高职心理健康训练课程改革实践论文 8.高校生的心理健康训练课程可行性论文 上文是关于五班级心理健康训练课程教学方案，感谢您的阅读，希望对您有关怀，感谢 五班级心理健康教学工作总结 5 五班级心理健康训练工作总结 黄金峡镇学校 杨世峰 近年来，学校生常消逝嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理 19/21 行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力气。作为训练工我们对此不能漠视不理，不能只留意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是
29、人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康训练，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为 21 世纪培育合格的人才。一、坚持开展心理健康训练的基本原则 1.依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练。2.面对全体同学，通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有主动的熟识，使心理素养逐步提高。3.关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理健康水平。4以同学为主体，充分启发和调动同学的主动性。把老师在心理健康训练中的科学辅导与同学对心理健康训练的主动参预有机结合起来。二、把握进行心理健康训练工作的途径 1、通过课堂教学渗透心
30、理健康学问，是进行心理健康训练的主渠道 课堂是学校进行训练活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康训练素材，例 20/21 如，语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造珍贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育同学的审美力气，体育课可熬炼同学的坚韧意志，培育同学竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学处处都感受到真、善、美的训练，提高自身的心理素养，且作为训练的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用
31、，这就构成了心理健康训练的一个重要内容。2、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理训练的重要方式 由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭训练直接影响着学校训练的效果，也是学校训练所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至选择实行违犯心理保健的训练方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时
32、矫正，引导他们宠爱生活、宠爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自 21/21 制力，养成乐观进取的精神。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康训练 开设了心理询问活动，关怀同学解除心理障碍。通过师生之间的伴侣式的相互沟通，既解决了同学因学习方法、成果等方面产生的困惑，又增加了同学的交往力气。并通过建立“悄悄话”信箱，同学们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导同学、疏导同学，或接受个别询问。建设了班级文化阵地，对环境进行了整体改装，给同学创设一种比较宽松的心理环境。实践证明，要使同学的心理得以健康进展，老师必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。20 xx、7、10