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1、大小多少教学设计及反思(人教版一年级上册)教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等 12 个生字，会写“小、少”2 个生字。学习“犭、鸟”2 个偏旁和 1 种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写小，少。2.朗读书写，背诵课文。教学课时第一课时 教学过程 一、举例导入，揭示课题 1.出示两个大小不同的橘子，请学生说说发现引出一个大一个小。出示数量不同的铅笔，说发现，引出一边多一边少。并且板书在黑板上。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结
2、：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的 大小多少。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字 1.课件出示黄牛与花猫。（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是 n;“只”是整体认读音节。猫的偏旁是犭（3）让学生观察图片进行比较，引出第一小节内容，并让学生读一读（齐读，分组读）2.课件出示苹果和枣（方法如上）（1）认读苹、果指名读，自由识记字形。提示：“苹”是后鼻音；（2）让学生观察图片进行比较，引出第三小节内容，并让学生读一读（指名读，开火车读，齐读。）（3
3、）比较“颗”与“棵”3.课件出示农家场景图，让学生说说看到了什么，引出课文中的词语“黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃”4.让学生观察图中鸭子和鸟，杏子和桃，说发现，引出一边多，一边少,并随机学习生字“边，鸭，杏，桃”.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）提示：“杏”是后鼻音；鸭的偏旁是鸟 5.课件出示第二，四小节内容学习，让学生分组读，男女读，齐读。6.课件出示一群鸭子，一堆杏子让学生形象认识群和堆两个量词 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？2.比大小。（1）学习第 1、3 小节。（2）师
4、：哪个小节是比大小的？（第 1、3 小节）（3）让学生自由举手读第 1、3 小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛大猫小；苹果大枣小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）3.比多少。（1）学习第 2、4 小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第 2、4 小节）（2）让学生自由举手读第 2、4 小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子多鸟少;杏子多桃少）（4）师拓展：
5、在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）4.认识反义词。出示“大小”“多少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）四、巩固练习 1.认读生字与词语摘小红旗比赛 2.量词连线巩固课文 五、练习书写 1.观察田字格中的“小”和“少”老师范写学生仿写 2.说笔顺并组词 3.学生练写 教学反思 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。