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1、 1 苏教版语文七年级上册第三单元教学设计教学教案 苏教版语文七年级上册第三单元教学设计作者:王书月 一、单元教学目标:1、能读会写课文中的生字词,养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。2、以自己喜欢的阅读方式,了解作品所描写的民俗风情,欣赏文章所描写的优美画面,体会作品的语言风格,学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情,领悟民俗文化的丰富内涵。3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动,领略当地的民俗风情。4、懂得生活是写作的源泉,学做生活的有心人,在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。5、走进图书馆,学习检索书目,检查工具书,根据需要进行摘录,养成做读书卡片
2、的习惯。二、单元课时安排:共 13 课时 单元整体学习 1 课时 社戏3 课时 端午日1 课时 本命年的回想1 课时 中秋咏月诗2 课时 写作从生活中找“米”3 课时 综合实践活动走进图书馆 1 课时 单元小结(学习反思)1 课时 三、单元介绍:本单元的阅读教学 民俗文化源远流长,民俗文化绚丽多姿,民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章,向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章,更可激发我们了解更多的民俗风情的热情,更加热爱我们民族灿烂的历史文化。从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情,2 有的是对童年生活的美好回忆,如鲁迅
3、的社戏;有的是对湘西端午民俗的介绍,如沈从文的端午日;有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆,如刘绍堂的本命年的回想;文章的作者以其独特的视角,朴实清新的语言,展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境,有在“画中游”之感。读罢这些文章,更可激发我们了解更多的民俗风情的热情,更加热爱我们民族灿烂的历史文化。四、教学过程:第 1 课时 确定本单元的学习专题 第一块:明确单元专题含义:教学步骤教师组织学生活动备注 1 指导语:分节日,搜集不同的民俗文化搜集、整理 2 指导语:将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合 3 指导语:带领学生朗读单元提示,明确单元专题含义。朗读,结合自己的理解谈对“民
4、俗文化”的理解 第二块:了解单元大概内容:教学步骤教师组织学生活动备注 1 指导语:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册),做好相应的圈点勾画。明确任务 2 巡视、参与、指导浏览目录、课文,做好记录 3 指导语:交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题 第三块:确定单元学习专题并拟定实施方案:教学步骤教师组织学生活动备注 1 指导语:针对单元主题,商讨单元学习专题,并拟订实施方案,如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论,确定活动主题,拟订活动方案 第四块:学习评价 1、教学步骤:教师活动学生活动备注 3 出示评价内容:1)、你对文章本身提出自己的思考吗?2)、你有明确的单元学习主题了吗?3)、你有自己的学习伙伴和小组吗?你对参加专题研究有没有好的建议呢?自我反馈 2、小结:自我反思 3、教学反思:苏教版语文七年级上册第三单元教学设计谢谢浏览!