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1、教师要将活动室有限的空间划分为不同的区域。在划分区域时一定要考虑幼儿人数及各个区域的有限空间，开展一些贴近生活的游戏，不能过于拥挤。将一些动静差别较大的活动区分开来，有些区活动量小，需要安静，而有些区则比较热闹，容易喧哗，因此这两类活动区最好离得远些，以满足各自的需要。尽量减少不同活动对幼儿的影响，使幼儿可以在自己选择的区域尽可能专注的做自己想做的事。比如小班，可以创设糖果工坊：各式的糖果不管是在形状还是颜色或者是味道都深深吸引着孩子的注意。所以，我们班也开设了一个卖糖果的区域“糖果工坊”。在糖果工坊里，我们为孩子准备了各式的棒棒糖，孩子们可以在糖果工坊里买到各式各样的糖果，在买卖的过程中，提
2、高了幼儿之间的交往能力，语言表达能力，促进了区域之间的交流。玩糖果工坊的小朋友还能自己学习制作糖果，提高了动手动脑的能力。中班区域活动的创设：我们在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条、摩擦生电等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心，从而产生对科学现象的探究的欲望。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其功能，又可以配合幼儿园，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱 具体玩法 一、计算棋 制作目的：复习 10以内和 20 以内的加减法运算。作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。层次变化：幼儿先玩 10 以内数的加减，熟练后再增加至 20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。