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1、（一）、指导思想 游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素质教育，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学习幼儿园教育指导纲要(试行)（以下简称（纲要）以及3-6 岁儿童学习与发展指南的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，为了立足本园实际，激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动
2、的优势，我园将关注区域活动中幼儿的兴趣、自主、需要、创造，真正体现以幼儿发展为本。（三）、具体实施 1、幼儿园区角游戏内容 区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、等。2、区角游戏的设计与指导的原则 （1）、方向性原则：深入贯彻执行幼儿园工作规程纲要，为培养高素质、全面发展的人才服务。2）、整体性原则：树立科学的教育观念，坚持把区域活动同各种教育活动有机结合在一起，每一个步骤都精心设计、实施，使之保持最优的教育过程。（3）、主动性原则：通过区域活动，让幼儿积极主动参与到探索、发现问题、解决问题的活动过程之中，尊重幼儿、信任幼儿，
3、对幼儿及时引导、鼓励，让幼儿主动活泼发展，保持学习的积极欲望。（4）、实践性原则：通过创设丰富发区域环境，在区域活动中，培养幼儿能专心操作探索的能力，使幼儿在操作中得到锻炼可以获得自我认识，自我发现，自我解决，达到自我教育的能力，培养幼儿敢于标新立异，增强自信，使幼儿得到最大限度的发展。3、各年龄层区角安排 小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。4、各年龄层进区时间 进区时间：小班每天保证 2 小时，
4、中班每天保证 1 个半小时，大班每天保证 1 小时，幼小衔接班每天保证 40 分钟。进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、入、离园活动等等。5、区域活动要求 （1）.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。（2）.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。材料投放：1、能满足兴趣、能力各异的幼儿的需要，为其提供丰富的、适合其发展的活动环境，这是区域活动最大的优势。无论是性格活泼还是沉默寡言的幼儿，在区域活动中都能找到适合的活动形式，自主地交往，充分发挥积极主动性。这就要求教育者在材料的提供上应注意材料的层次性和动态性，充分发挥活动材料的优势。2、这也就要求教师要把握幼儿的年龄特点，以本班幼儿的阶段培养目标为主要依据，同时考虑每个幼儿的发展需要与学习兴趣。只有材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中才会变得积极主动 教师指导原则：教师要关注了解幼儿的学习过程,了解幼儿面临的各种困难,善于区分出其中哪些困难该由幼儿自己独立解决,哪些困难需要得到教师的帮助,从而及时把握介入的最佳时机,有针对性地给予一个心理与能力的支点,使其能依托这一支点,顺利地越过困难,沿既定方向继续探索前行。