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1、 初中语文阅读理解整理及答题技巧汇总 初中语文阅读理解-典型题解法一 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近
2、或由近到远 十、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接 十一、表达方式：概括表达、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、比照或正反比照论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论可反驳论点、论据、论证 二十一、议论文的文章的结
3、构：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：一 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说，埋下伏笔记叙文、小说，设置悬念小说，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头议论文、记叙文、小说 二 修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
4、答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 三 句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。四 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词如都，大都，非常只有等：不行。因为该词准确地说明了的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成，与事实不符。五 一句话中某两三个词的顺序能否
5、调换？为什么？不能。因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六 段意的归纳 1记叙文：答复清楚什么时间、什么地点什么人做什么事 格式：时间地点人事。2说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明介绍说明对象说明内容特点 3议论文：答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了论证了论点 徐老师友情提示：这些解题思路仅供参考，不是说掌握了这些解题思路就能学好语文，它只是应试背景下的一种无奈之举，希望能帮助同学解决一些应试中的实际问题。其实学好语文是要靠不断的语言积累，大
6、量的阅读，不断的创作练习，才能获得实质性提高。六、仿写句子：、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法如比喻和用词特点如叠词等。、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。七、口头表达题如询问、交谈、电话交流等场景对话、称呼：准确，表达人物关系；、结合提示语境，表意必须明确；、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明礼貌用语的使用。八、词语的比拟选词填空：1、比拟词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细区分两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。九、根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物下定义为例。、格式：转基因作物是一种的作物。格式：
7、一种的作物叫做转基因作物。、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物就是“转基因作物的本质属性；“数学方法就是“统筹方法的本质属性。十、文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往说明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原那么：词不离句句不离段段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如?藤野先生?一文中“实在是标致极了一句中的“标致。十二、语句作用、含义分析题：
8、、句中用了关联词“虽然但是，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置即调到前面的局部，例如：“甚矣，汝之不惠就是为了强调“汝之不惠的程度是“甚矣。又如“并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照这一胜景的评价是“并不见佳。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中
9、分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句；运用各种修辞手法的句子如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时
10、要理解句子在文中的功能、作用、特点。十三、指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。十四、社会环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。、在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。十五、自然环境描写景物描写句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节开展；、渲染气氛；、衬托人物形象或人物心情、感情；、突出、深化主题。十六、句子在文章结构上的作用分析：、对上文或全文：照应上文、首尾照应、总结上文或全文；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下过渡。十七、句子比拟分析题：常见题意：原句换成改句
11、行不行？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：、说明观点行不行，哪个好；、分析原句优点；、分析改句缺点。十八、用自己的话答复以下问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来答复，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用以下方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。十九、文段中主人公的判断 原那么：必须依据本文的主
12、题。例如：?七根火柴?无名战士；?一件小事?“我。散文包括杂文、通讯、一般记叙文中的“我等于作者本人；而小说中的“我不等于作者本人，而是作者在生活的根底上通过虚构塑造出来的人物形象。二十、评价作家作品：、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。二十一、给文段拟题：、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、语言要求简练，一般在个字左右。二十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己
13、的亲身经历。二十三、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。二十四、根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价 二十五、文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。二十六、划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要
14、注意人物出场的先后顺序。二十七、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、说明、揭示、反映等。二十八、判断文段的说明中心说明内容：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特征、事理说明文：关于 的道理原因、方法、原理等、程序说明文：的操作或实验或制作的过程 二十九、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出科学准确地说明了 说明内容，使读者 。三十、说明
15、文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：、“词好在哪里？答题方式：用了“词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。、“词能不能删掉？答题方式：不能，用了“词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没 有这种效果。不能，删掉“词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。备注：以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平。初中语文阅读理解-典型题解
16、法三 友情提示：希家长将相关资料下载，并帮助孩子掌握做题要领。三十一、文段各种文体中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是望前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。三十二、说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。、联系实际举例说明。要符合文段的说明中心的要求、对文章说明的现象提出合理化建
17、议与设想。要有科学性，切忌胡编乱造、对语言的表达特色进行评说。结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑 三十三、识别或提炼中心论点、分论点：、论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中注意承上启下的过渡句、表述不集中，需要概括、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的根底上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比拟，找出最简
18、洁、最明确的句子。三十四、分析论据与论点的关系：答题方式：本文段的论点是 ，这里所列举的属事实或道理论据，是为了从反面或正面证明这个论点，三十五、辨识论证方法，分析其作用：、答复这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差异，然后结合语境，具体内容具体分析。、答题方式：这一段一句运用了 论证方法，论证了论点，显得好处。三十六、仿照原文中表述论点分论点的句式，提出自己的一个观点：、答复这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点分论点。、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系
19、的能力。三十七、评价文段的观点需阐述理由：答复这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。答复时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。三十八、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏析。备注：以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平。