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1、.y What can you do Part B Lets learn 课时 教学内容安 排 及 教材整合 教学目的 语言知识目的 语言技能目的 情感态度目的 学习策略目的 文化意识目的 第一课时 主 情 景图 A.Lets talk 1.可以完成听录音选图的活动。2.可以在图片和老师的帮助下理解对话大意。3.可以用正确的语音、语调朗读对 话，并能进展角色表演。4.可以在情景中运用句型What can you do?I can.询问并回 答某人。能听懂、会说、认读本课对话。鼓励学生理解身边同学的才能，做生活中的有心人。学生小组合作，自主学习，可以在情境中进展真实交际。理解西方的一些节日 第二
2、课时 A.Lets learn 1.可以听、说、读、写 5 个有关课 余文化活动的单词或词组：dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons。2.可以在语境中正确运用这 5 个 词或词组。3.可以完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。1.知道业余文化活动的英文表达.2.在现实生活中会用句子询问别人的才能。鼓励学生理解身边同学的才能，做生活中的有心人。1.学习单词时采用猜谜的游戏变枯燥为有趣。2.根据词不离句原那么，学习词汇后，在情境中强化单词，操练句型，培养学生理解中西方业余活动 文标题：What can you
3、 do Part B Lets learn 元名称：Unit Four What can you do?材版本：PEP Primary English 课年级：Grade 5 是否录像 是 名：蒋芳芳 单位：张范镇东夹埠学区 1 .y 的实际运用才能。第三课时 A Lets spell 1.可以通过听例词发音，观察例词 构造中共有的特征，学习 oo 在单词中的发音规那么；可以跟着录音说唱歌谣，强化记忆 oo 的发音规那么。2.可以根据 oo 的发音规那么读出生词；3.可以按照 oo 的发音规那么拼写出单词。4.可以在单线上完成抄写句子的活动，做到书写标准正确。能在发音规那么的指导下读出目的词汇
4、。能在发音规那么的指导下听音写出词汇。能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将句型用到实际生活情境中。第四课时 B Lets talk 1.可以完成听录音判断正误的活 动。2.可以在图片和老师的帮助下理 解对话大意。3.可以用正确的语音、语调朗读 对话，并能进展角色表演。4.可以在情景中运用句型 Can you do?Yes,I can.No,I cant.询问对方能否做什么并作答。能听懂、会说句子“Can I?进展问答练习。鼓励学生理解身边同学的才能，做生活中的有心人。在日常生活中可以与别人积极交流，增加学生的情感表达。使得学生认知到学习英语
5、在日常生活中的必要性。第五课时 B Lets learn Lets do 1.学生可以听、说、认 读 和 正 确 书 写cook,swim,speak English,play basketball,play ping-pong.2.学生能听懂、会说、会用功能句：Can you?Yes,I can.1.学生可以运用所学的词汇和句子询问对方所能做的事情，及答复。2.学生能纯熟掌握并运用句子 Can you?Yes,I can./通 过 询 问学习，培养学 生 多 学习，开展各种爱好，做最 好 的 自己 的 良 好情感。1.鼓励学生积极模拟，勇于开口说英语。2.组内合作交流，擅 长 考虑，乐于 .
6、y/No,I cant.No,I cant.分享。第六课时 B Read and write Lets check Lets wrap it up 1.可以在图片的帮助下读懂电子邮 件，根据邮件内容完成判断正误的 活动。2.可以完成 3 个描绘自己能或不能 做什么的句子。3.检测部分要求学生可以纯熟地听、说、读、写本单元对话部分的主要 句型；可以听、说、读、写词汇部 分的所有单词。4.可以在老师的帮助下总结演奏乐 器和从事某项球类活动的搭配习 惯，完成相应练习。能听.说.认.读.Read and write 部分的对话。能灵敏介绍自己会做哪些事情。鼓励学生理解身边同学的才能，做生活中的有心人。
7、循序渐进、找到书写的规律并仿写。在实际生活中灵敏运用所学知识。教学过程 Procedures Teachers Activities Learners Activities Notes Step I Warming up&Revision 1.Greeting.师生间互相问好 2.Play a game“quickly response播放课件中的图片，学生快速观察图片并说出短语 3.Lets say out 课件呈现的图片和单词，复习上两节课所学的单词。问候老师 Ss play games 观看图片，说单词。热身环节通过游戏和简单的师生对话，复习学生已学过的知识，为新课的呈现做铺垫。.y S
8、tep II.Presentation1.Lead in Ask them:What can you do?Prompt them to answer：I can.2.Present new sentence pattern T：Do you want to know what I can do？Please ask me：What can you do？Show them a new picture and say：I can sing English songs Ask them：Can you sing？3.Show them a picture of Amy，ask them：What
9、 can Amy do?T:Can you play ping-pong?We also can say table tennis.Show them the pictures of Wang Nan and Wang Liqin.3.Follow the same steps to teach other words：play basketball、swim、speak English、cook.Use the patterns to practice:Can you.?Read the new words 观察图片,答复以下问题 Ss：I can.感受新知，理解语言 Ss：What can
10、 you do？Ss：Yes，I can.Ss:No,I cant.Ss:Amy can play ping-pong.Ss“Yes，I can.“No,I cant.They can play ping-pong.通过 A部分的句型和词汇的反复练习为本课的新的词汇和短语的运用做准备。老师通过.can.自然过渡到句型“Can you.引导学生根据实际情况给予肯定或否认答复。通过图片Amy打乒乓球的图片自然引出句型：Can you play ping-pong？引导学生做出肯定或否认答复并练习。在新授的过程中以图片形式向学生介绍乒乓球的不同表达方式 用同样的方式教授和练习句型：Can you.?
11、Yes,I can.No,I cant.y together.4.展示 zoom 的图片，询问：What can Zoom do？Listen again and repeat.Ss practise.Ss reads together.Ss listen and answer.在新的单词及短语的教授过程中注重自然拼读的浸透和在语句中的实际运用。Step III Practice 1.Listen and repeat 5.展示 zoom 的图片，询问：What can Zoom do？Listen again and repeat.学生跟读 Chant together.Answer the
12、 question 听音跟读，培养学生正确的语音语调。Chant 让学生在轻松愉快的气氛中稳固所学。Step IV Production 1.Make a survey.6.Practice Ask them to make a survey in pairs.学生展示 You can do so many things，what can Amy do？Ss ask and answer,then according to their answers draw happy face and sad face.用本课所学词汇和句型做个小调查，在这个过程中进一步稳固运用。.y Write down what you can do Ss：Look、write and say 根据自己的实际情况写出能做或不能做的事情。Step V Summary 总结本课主要内容。Can you.?Yes,I can.No,I cant.Step VI Homework 学生所学知识的真实再现运用。