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1、 1 中国人失掉自信力了吗教案初中语文教案 教学目标：1 学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。2学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。3学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。4体会本文精辟含蓄的语言特点。重点难点 1重点：（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。2难点：（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。教学课时：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1 给下列加点的字注音，并解释词语。慨叹（kai3）：有所感触而叹息。玄虚（xuan2）：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：本课是因没有把握而难
2、以预期。诓骗（kuang1）：哄骗。怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。为民请命：为人民保全生命或解除困苦。2阅读全文，思考本文怎样抓住“突破口”进行批驳的。二、导入 1作者简介。本文选自且介亭杂文，作者鲁迅（18811936），原名周树人，字 豫才。鲁迅是他 1918 年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍 2 兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。2 时代背景。这篇文章写于 1934 年 9 月 25 日，正是“九一八”事变三周年之 后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信 力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写 的。三、整体感知 1朗
3、读课文，注意正音。2提问：文章怎样提出批驳的论点的？讨论并归纳：从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物 博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的 靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。”3提问：这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪 些语句最富于讽刺意味？讨论并归纳：对方的谬误论点是。中国人失掉自信力了。论据是公开的文字的三个阶段。最富于讽刺意味的文字是：“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”国难 当头，国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗，而是以祈 祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等。请菩 萨来“解救国难”，多么荒诞，多
4、么愚昧啊！4提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文 的批判有什么关系？讨论并归纳：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其 论点，为后文的驳论证势定基础。5提问：文章如何驳论证的？讨论并归纳：（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。（2）希望国联是“他信”不是“自信”。3 （3）求神拜佛是“自欺”。这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺 力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的 f突破口”。6 提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？讨论并归纳：起讽刺否定的作用。7 提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能
5、够只相信了自 己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？讨论并归纳：新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗 日救亡。8提问：作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？讨论并归纳：危害性是有益或是有害，一时就找不出分明的结果 来，它可以令人更长久的麻醉着自己。9 提问：第 6 段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这 对批驳敌论点起什么作用？讨论并归纳：作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。10 提问：作者怎么证明正面论点的？讨论并归纳：作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，作为事实论据证明他们 都是没有失掉自信力的中国人。11
6、提问：作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？讨论并归纳：这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是 中国的主流，是中国的希望。12提问：这一类没有失掉自信心的人现状如何？讨论并归纳：（l）从人数上看：何尝少呢？（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家 所知道。13作者“这一类的人们”指的是谁？4 讨论并归纳：指坚持抗战和民族解放的人们。14提问：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加 于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？讨论并归纳：批驳敌论证以偏概全的毛病。15提问：课文最后一段如何总结的？
7、讨论并归纳：第互句先论论点的前半部分，“中国人”不能看“表面 的自欺欺人的脂粉”却要看“他的筋骨和脊梁”。不能以偏概全。第二 句再论论点的后半部分，“自信力”的有无，“状元宰相的文章是不足为 据的”要拿出自己的眼光来看地底下不能为大家所知道的事实。四、小结 本文抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，以反驳对方的论证 为武器，一举击中其要害。反驳强劲有力。五、作业 1，完成课后练习一、二题。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计 阅读下面文字，回答问题。一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却 注视着祖国的事业。”其实，士。果把自己的名字与事业紧紧联系在一 起，倒也不妨注视
8、一下。但说到底，应该注视的是事业。古往今来 的真正名人，是靠自己实实在在的成就和影响立足于世的。像瓦特 和蒸汽机、马克思和（资本论）。这些伟大的名人自己并不曾谋求“大 名垂宇宙”，不曾用一毫的心思去乞求官方或人们的赏识。他们只是 用自己的聪明才智，甚至是为时人所不理解、不能容忍的奇思异想，为 人类开辟了新的天地，他们的名字也就自然不朽了。所以要想当名 人，最好的办法就是“小写”自己的名字，“大写咱己该做的事业。1上文作者的论点是（用简要的 语言加以概括，不超过 10 个字）2 本文运用的论证方法是（）5 A 道理论证、比喻论证 B举例论证、对比论证 C对比论证、比喻论证 D举例论证、道理论证
9、3对这段文字层次划分正确的一项是（）A B/C D 4解释第句中“小写”和“大写的含义。（1）小写：（2）大写：第二课时 一、预习 阅读课文，填写课后练习三表格。二、导入 上节课，我们熟悉了课文，探究了课文中的一些问题。这节课，我 们再来探究课文的结构及语言特色。三、整体感知 1讨论课后练习三表格。讨论并归纳：第一部分（12 段）：揭示对方谬误。揭示对方论点及论据，暗示 对方的论证以偏概全。第二部分（35 段）：直接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能 证明其论点。第三部分（68 段）：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而 反驳敌论点。揭示敌论点虚假。第四部分（9 段）：作出结论。直接驳论点揭
10、示对方论点以偏概全，以表面概实质。2提问：本文按什么样的顺序反驳的？讨论并归纳：按逐层推进的逻辑顺序反驳的。3提问：文中有加黑点的两段文字，这是作品发表时被国民党检查 官删掉的。想想为什么被删去？6 讨论并归纳：因为这两段文字讽刺了当时一些国民党官僚和“社会 名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法 会”等行径，指出求神拜佛的危害性。所以不合国民党检查官的胃口被 删掉。4提问：鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？讨论并归纳：高度赞扬中国共产党领导下的抗日救亡、民族解放的 斗争，认为这是中国人的主流，是中国未来的希望。5提问：本文语言上有什么特色？讨论并归纳：辛辣的讽刺是本
11、文语言上的特色。如“他信力”“自欺 力”等。四、小结 本文按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳、作出结论的顺序逐层 推进。通过驳论证批驳了对方的论点，通过正面立论间接反驳了对方 论点，批驳了“中国人失掉自信力”的错误论调，鼓舞了民族的自信心。五、作业 2选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计 阅读 7 面文字，回答问题。从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是 事实；不久就不再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 “地”，
12、信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种 “信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便 把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一 7 条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东 西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一 到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结 果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。1 上面语段的敌论点是_ 2 上面语段的敌论据是_ 3“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”如果删去前半句行不行？为什么？4 上面语段批驳的方式是（）A 直接