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1、酸碱复习课教学设计 教学目的：知识目标：1、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用 所学知识解决实际问题。2、巩固酸碱的性质，将酸与碱的性质加以对比，使学生能更好的记 忆本章节内容，方便学生总结本章节知识间的联系网络。能力目标；通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通 过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习 的一些规律，提高实验探究能力。情感态度与价值观：让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生 活视角观察酸和碱的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化 学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。教学重点：酸与碱的化学性
2、质的对比与应用。教学难点：酸碱通性相关化学方程式的规律总结 教学方法：对比与讲练相结合 教材分析:第八章的知识对历届学生来讲，都感到比较难。无论是从它们的物 理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及 化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统 的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本 节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。酸和碱的知识，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从 物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学 习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。
3、酸和碱是学生即熟悉又 陌生的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学 习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。通过对比，教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生设计实验方案来引导全体学生，探 究、创新、思考以新带旧、以旧促新知识的学、质、疑，再次激发兴趣。此节教学的重点是酸碱通性的教学。教学中应充分利用化学实验对学生 形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能 力有着相当重要的作用。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生 使学到的知识得以应用。所以在教学最后应用知识环节，精心设计问题,培养
4、学生的灵活应用能力，以达到使学生学有所用的目的。教学过程：【引言】：多媒体展示本堂课教学任务，让学生明确本章节的复习内容。【复习任务】让学生看书50-53页内容，然后完成酸碱物理性质对比 表格。抽学生回答后教师适当点评。【互相交流】请同学们回顾酸的化学性质。1、酸可以和酸碱指示剂反应。可以使紫色石蕊变红色，使无色酚猷不变色。（个别学生回答）【过渡】那么：第二点性质又如何呢？学生齐答。【回顾】在此我们学习了金属活动顺序表，那么有怎样的规律呢？（齐背）【学生归纳】排在（H）前边的金属能够置换出酸中的氢，而排在其 后边的金属则不和酸发生反应。这里的酸指的是盐酸和稀硫酸。常用的 有Mg、Al、Fe、Z
5、n【提问】请同学们写出：将一枚生锈的铁钉放入适量的稀硫酸中，发生 反应的化学方程式。【讲评与拓展】这是酸和金属氧化物的反应，生成了盐和水。工业生 产中常利用此反应来做什么？（清洗铁制品表面的铁锈）【提问】酸还能和谁反应呢？【回答】和碱发生反应。教师用多媒体展示酸碱中和反应的化学方程式（强调酸碱中 和反应的实质）教师让学生回忆酸碱中和反应的实际应用【学生归纳】中和反应的应用：1、改变土壤的酸碱性 H2SO3+Ca（OH）2=CaSO3+H2O 2、处理工厂的废水 H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+H2O 3、用于医药（治疗胃酸过多）3HC1+Al(OH)3=A1C13+3H2O HC1+N
6、aHCO3=NaCl+C02 t+H20【提问】写出签定硫酸，检验盐酸的化学反应原理。那么，酸是和谁反应呢？【学生回答】酸和盐反应生成新的酸和新的盐。HCl+AgNO3=AgCl I+HNO3(检验 C的方法)H2S04+BaCl2=BaS04 I+2HC1(检验 SO；一的方法)学生通过游戏总结酸的通性：小羊选择哪条路才不会入狼口呢？并找出其他几条路中谁是狼？【过度】酸有以上的通性，同样碱有那些通性呢？让学生看书55页内容，然后完成酸碱物理性质对比表格。抽学生回答 后教师适当点评。【过渡】对照酸的通性，我们起来回顾一下碱的通性。1、碱可以和酸碱指示剂反应。可以使紫色石蕊变蓝色，使无色酚猷变红
7、色。2、碱能与某些非金属氧化物反应，生成盐和水 让学生写出实验室检验二氧化碳，除去吸收二氧化碳的化学方程 式。教师多媒体展示正确的化学方程式。3、碱与某些盐在溶液中发生反应，生成另一种盐和碱【回顾】碱和盐反应生成新的碱和新的盐。【强调】参加反应的碱和盐都必须是可溶的，且生成物中要有一沉淀。反应才可以发生。【讲解】碱从分类上来讲，可以分为一一可溶性的碱和不溶性的碱。碱 的通性主要是对那类碱适用的？【学生答】-可溶性的碱而言。可溶性的碱又主要是指：KOH NaOH Ba(0H)2 NH3 H20 学生通过游戏总结碱的通性：小羊选择哪条路才不会入狼口呢？并找出其他几条路中谁是狼？【小结】让学生总结酸碱的通性，对比记忆。【作业】多媒体展示针对训练，教师引导学生完成。