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1、 失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的学习方法都是不断重复学习。下面是给大家整理的一些五年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。五年级上册数学小数乘法练习知识点 一、填空 1、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个()加数的和的简便运算。2、小数乘以小数的方法是，先把小数看成()。再按整数乘法算出积，然后看因数有几位小数，就从积的右边数几位，点上()，并去掉小数点后末尾的零。3、3.8 扩大()倍是 38.78 缩小()倍是 0.078.90 缩小 1000 倍是()，()缩小 10 倍是 4.6.13 个 0.25 是(
2、)，0.25 的 8 倍是()。4、0.2415 运算时先把 0.24 看作()，第一个因数就扩大了()，运算结果必须缩小()，才能得到 0.2415 的积。5、0.8 平方米=()平方分米 2.4 分钟=()秒 2.5 升=()亳升 0.37 公顷=()平方米 6、根据 56125=7000，写出下面各题的积。0.56125=()5.61.25=()56012.5=()56000.125=()7、一个长方形的长是 4.1，比宽长 0.5 米，周长是()米，面积是()平方米。8、一个三位小数用四舍五入法取近似值是 7.3，这个数可能是()，最小可能是()。9、一个平行四边形花圃，底 3.5 米
3、，高 2.6 米。如果每平方米能培植鲜花 20 枝，这个花圃一共大约可培植鲜花()枝。10、南京地铁一期工程分高架线和地下线两部分，其中高架线大约长 8.5 千米,地下线的长度是高架线的 1.6 倍,第一期工程全线大约长()千米。11、甲、乙、丙三名同学的平均身高为 1.48 米,已知甲、乙两人的平均身高 1.51 米，则丙的身高为()厘米。12、14823=3404 那么：14.823=1480.23=1482.3=1.4823=13、(1)3 个 1.7 列式是()。(2)15 个 0.18 的和是()。(3)已知 329=288，那么 3.29=()，320.9=()。(4)0.7 的
4、32 倍列式是()，结果是()位小数。二、不计算，把乘积相等的算式用线连起来 57016 5.7160 0.0571600 571600 5716 5.716 0.57160000 5.71600 三、列竖式计算 0.267 3.10518 63.0825 11.419 3.85 0.594 4.328 0.08125 250.125 4.87100 281.5 0.822 3.9542 2.07315 小学五年级上册数学位置知识点 【知识点概念】1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的
5、位置需要两个数据。3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。6.一组数对只能表示一个位置。7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。【巧记位置】表示位置有绝招 一组数据把它标 竖线为列横为行 列先行后不可调 一列一行一括号 逗号分隔标明了 在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;物体向上或向下平移，列数不变，行数等
6、于加上或减去平移的格数。【切记】1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。3、在平面直角坐标系中 X 轴上的坐标表示列，y 轴上的坐标表示行。如：数对(3，2)表示第三列，第二行。4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。小学五年级数学学习方法 第一，树立自信，培养毅力。小学数学特别
7、是高年级小学数学练习常有繁杂的计算，比较难懂和不易推理的证明，学生对此应有充足的信心，顽强的毅力和认真仔细的良好习惯，做到善始善终。第二，端正学生的学习态度，明确学习目的。让学生充分认识到数学课后练习的重要性。不论是预习练习，课堂练习，还是课后作业，复习练习，告知学生不能只满足于找到解题方法，或是简单的得到答案就好，而不动手具体练习一练，学生应避免犯“眼高手低”的毛病。课后实际联系不仅可以提高解答速度。掌握解题的技能技巧，而且，许多的新问题往往常在练习中出现，这样既能巩固知识要点，而且对我们整个数学学习过程是一个最有效地检验。第三，养成勤思考、先思考，后解答，再检查的良好习惯。例如遇到一个题，特别是拿起来还没有具体解题思路的题目，学生不能盲目地进行练习和解答，无效计算只是徒劳无功，特别是在考试中就是浪费时间和精力，首先应深入领会题意，分清题意。弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，认真思考，抓住题目中的关键字眼，最后再作解答。要切记的是，题目解答完毕后，必须进行反复的检查与验算。第四，善观察，用技巧。对于一些创新性的题目，学生应该大胆联想，灵活运用公式，寻找解题规律和解题技巧，转具体为抽象，则可得巧解，似有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。