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1、 1 0 的认识和有关 0 的加减法教案 教学目标 1通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉 05的顺序 2初步理解并掌握有关“0”的加减法计算 3通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣 教学重点 理解 0 的含义和有关 0 的加减法算理 教学难点 0 的书写 教学过程 复习引入 师：同学们，我们已经学习了哪些数？请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读 问：这几个数中，谁最大？谁最小？比 2 多 1 的数是谁？比 2 少 1 的数是谁？比 1 多 1 的数是谁？比 1 少 1 的数呢？最后一个问题，学生会冷场或有个别同学答出是
2、0，老师借此机会引出：这就是我们今天要学习的新知识（板书课题）学习新知 1认识“0”（1）调出学生原有知识经验 师：谁知道“0”可以用在什么地方？学生自由发言 师：“0”是不是一个数呢？“0”既然是一个数，那么它究竟表示什么意思呢？（2）理解含义 分步出示图片：茶杯图 问：集合圈里有几个茶杯？用数字几来表示？（板书：2）2 这个集合圈里有几个茶杯？用数字几来表示？（板书：1）这个集合圈呢？一个茶杯也没有，就要用数字“0”来表示（板书：0）学生读：0 问：0 表示什么意思？你能用生活中的实例来说一说“0”的用法吗？学生举例说明 师：“0”表示一个也没有，那么你们说在数序当中，“0”应该排在哪？请你拿出数字卡片“0”，在桌上摆一摆 问：你把“0”摆在了哪？为什么要把它摆在1 的前面？让学生按顺序读一读这几个数先顺读，后倒读 师：请你拿出直尺，看一看“0”在什么位置 出示图片：直尺图 师：“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点 你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了 1 的前面 问：“0”除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗？引导学生说出：“0”还可以表示界限，如：生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度 （3）指导书写，演示动画“0 的写法”学生观察以后，练习描红