《(西师大版)一年级下册数学教案总复习(三)(方向和位置、认识图形、认识钟表).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(西师大版)一年级下册数学教案总复习(三)(方向和位置、认识图形、认识钟表).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 西师大版一年级下册数学教案 总复习三方向和位置、认识图形、认识钟表 总复习三 方向和位置、认识图形、认识钟表 教学目的 1.通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，进步同学们对这些知识的掌握程度。2.通过复习，沟通这些知识的内在联络，帮助同学们形成整体认知构造。3.在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进展知识的整理和复习的好习惯。教学重点 加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联络。教学准备 多媒体课件。教学过程 一、从整体理解所学内容 老师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下
2、在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会识别在不同的位置观察到的 同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。老师：这节课我们就来复习这些知识。二、复习方向和位置 老师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，如今你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。老师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一
3、个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个程度面上时，就用前、后的方向词来介绍。多媒体课件出示第 120 页第 6 题的遥控板图。老师：这是一个竖立起来的遥控板，假如要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。老师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚刚老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。老师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第 120 页，看看书上是怎样介绍的。学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。老师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、
4、少儿频道、体育频道和电影频道。学生完成后，抽学生答复。并让学生用自己的上、下、左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。老师：如今同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。学生完成后，集体订正。老师：同学们已经会用一些方向词来描绘一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。多媒体课件出示第 121 页第 8 题。老师：你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。学生作业后，抽一个学生的作业在黑板上展示，并要求学生说一说自己是怎样判断的。指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉
5、机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。老师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体 的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。三、复习认识图形 老师：我们在这本书中认识了哪些图形？学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。老师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆用多媒体课件出示？学生判断。老师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？学生说自己的理由。老师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？学生：长方形和正方形。老师：你是怎样区分它们的呢？学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。老师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是
6、长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。学生完成后，抽学生答复图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。四、复习认识钟表 多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。老师：我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和 分针吗？你是怎样区分时针和分针的？学生答复。老师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比方整时怎样表示？学生：分针指着 12，时针指着几，就是几时。老师用多媒体课件转动分针和时针，让学生分别识别 3 时、6 时、8 时、11 时和 12 时。老师：几时半又怎样表示呢？比方 2 时
7、30 分？让学生说出分针指着 6，时针指着 2 和 3 的中间，就是 2 时30 分。随学生的答复，多媒体课件出示 2 时 30 分的钟面。老师：是这个钟面显示的时间吗？学生：是的。多媒体课件出示 1 时 30 分、5 时 30 分、9 时 30 分、10 时30 分的钟面让学生识别。老师：我们还学习了大约几时，哪种情况使用大约几时来表达时间呢？引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以用大约几时来描绘时间。多媒体课件出示 4 时 55 分、7 时 2 分、8 时 58 分、12 时 5分的钟面让学生识别。老师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来完成第 122 页第 12 题。抽学生一个一个地识别，简单说明自己识别的理由，全班集体订正。五、课堂小结 老师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？学生答复。