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1、湘教版一年级下册语文教学计划 新的学期起先了，一年级语文老师的教学安排是怎样的?我细心收集了湘教版一年级下册语文教学安排，供大家观赏学习! 湘教版一年级下册语文教学安排篇一 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他
2、们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力。 三、培辅对象： 培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏 辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮助学生提高学习爱好和学习动机。 2、课堂教学
3、中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在老师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展;一帮一互助活动;。 4、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有安排地;面批;面导;。 5、对;学困生'要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的发展。对学习看法、家庭教化等方面因素造成的中下等生，要开展;走入学生家庭，走入学生心灵;活动，实行学生、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。 6、刚好召开学生会议，总结成果，综合评定。分析不足，提出
4、要求。 7、班集体中要形成;不让一个同学掉队;的好班风，发挥集体的作用。 湘教版一年级下册语文教学安排篇二 一、指导思想 以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础教化工作会议精神，抓住机遇，深化教化改革，全面贯彻教化方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注学生的情感、看法和价值观的培育;充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、探讨问题和解决问题的实力;以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进行教化活动。 二、学情分析 本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等
5、因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 二. 教材分析 本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括;入学教化;汉语拼音;识字;课文;语文园地;口语交际;几个部分。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是： 1.教材体系
6、：充分加强整合，体现综合性。 2.教材支配：遵循学习语文的规律，体现科学性。 3.教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。 4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。 5.教材设计：注意广泛运用，体现开放性。 人民教化出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教化理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点： 1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，
7、同时进行初步的语言训练。 汉语拼音是一个协助系统，主要功能是在于正音和协助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，相识了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐好玩，又受到比较全面的语文启蒙教化，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注意儿童爱好的培育。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生简单记忆。
8、2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本相识400个常用字，会写100个字;下册相识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共相识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限要求。削减了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。 低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个;二是在归类识字部分识字，要求认105个;三是随课文识字，要求
9、认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字，即由图——汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华;既有形象，又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如：;日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在;语文园地;里;我的发觉;中，
10、如：;歌——哥，丁——灯，底——低，桥——轿;。然后，让学生发觉前者用基本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，美丽的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。 3、课文的童趣化和丰富的人文化。 教材的选文。体现着编者的审美品尝和价值取向。
11、第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，留意从儿童生活动身选文，引导儿童相识四周社会和大自然，激发他们的学习爱好。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子闲聊。如：;小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好;，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。;影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗;，这是孩子的生活，孩子的嬉戏，孩子的幽默……这么好玩的课文，孩子能不喜爱吗?孩子喜爱课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。 每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童
12、的生活起先，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，相识家乡，相识;一-十;的数字;接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来相识家庭、学校和社会生活。其次，课文的学问性很强。如：四季改变的学问，绿化的学问，辨别方向是学问，菜园里的学问，阳光、下雨和庄稼的关系等学问。第三，道德教化方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教化，爱家乡的教化，爱惜小树和小动物的教化，长才智的教化，礼貌教化，相互合作的教化，爱劳动的教化等。 4、练习的综合化和学习方式的转变。 语文课程标准提倡;自主、合作、探究;的学习方式，第一册的课后练习和;学习园地;设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发
13、学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了;我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜;等。;我会;意味着学生对学习的自主和自信;变过去的老师要你学，为主动求知。其次，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生须要在理解课文内容的基础上，合志向象，多向探究，创建性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习;想一想，孩子还会回来吗?;小松鼠找花生一课的练习;想一想，花生真的被摘走了吗?;等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背
14、诵。第四，突出语言交际。在每一个;语文园地;里都设有一项;口语交际;，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等项目。为学生创建了展示自己语文实力的平台，重点展示学生独立识字的实力。不难看出，课后练习和;学习园地;设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创建性学习、积累性学习。 三. 学期教学目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.相识常用汉字400个，会写其中的10
15、0个。 3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四. 教学措施 1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、;中等生、待进朝气会少;、;独生子女劳动意识差;等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 下一页更多精彩;湘教版一年级下册语文教学安排;本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页