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1、第 1 页 共 2 页 大学语文课程试卷 A 评分标准 一、简答题 (每小题 10 分，共 30 分)1、卫风伯兮的艺术特色主要表现在：1层层递进，表现怨思之深；（5 分）2赋比兼用，曲尽其妙。（5 分）2、张岱西湖七月半描写了五类看月之人：1假冒风雅的官僚；（2 分）2无意风雅的富豪；（2 分）3故意风雅的游客；（2 分）4不懂风雅的市井之徒；（2 分）5不欲显雅而真正风雅的文人雅士。（2 分）3、卡夫卡变形记中“甲虫”的象征意义:1被压抑的物质化的人;（6 分）2阴暗的内心世界；（2 分）3一种无语的存在。（2 分）二、论述题 (每小题 15 分，共 30 分)1、哈姆雷特形象分析如下：1
2、哈姆雷特是文艺复兴时代人文主义者的典型。人文主义思想家大体可以分为两种类型：赞美人类的尊严，颂扬人的理性，肯定人在宇宙中至高无上的地位；揭露和批评人的弱点和缺点。这是对人的认识的两个不可或缺的重要方面，它们达到了完整意义上的人类的自我认识。这两种类型的影子在哈姆雷特身上都可以看到。（5分）2哈姆雷特理想崇高、思想深刻，在一个“脱了节”的时代立志重整乾坤，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优点和缺点以及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着世纪初人文主义思想的危机。（5 分）3从戏剧形象上看，哈姆雷特的忧郁实际上是文艺复兴末期
3、人文主义理想与社会现实所发生的心理冲突；从戏剧中心情节上看，哈姆雷特把为父复仇和改造社会联系起来，是人文主义的观念；从戏剧结局上看，哈姆雷特的悲剧是文艺复兴一代人文主义者的悲剧，是时代的悲剧。（5 分）2、诸葛亮舌战群儒，取得辩论胜利的原因如下：1充满自信，以势夺人，从心理上压倒对方。在这场论辩中，诸葛亮面对的是众多的东吴儒士，在这种特殊的环境之中，诸葛亮具备良好的心理素质，抱有必胜的信念，在言语上表现出藐视一切对手的气概。就客观形势而论，刘备是在走投无路的情况下才与孙权联合的，他的力量也确实无法与曹操抗衡，这就给张昭等人的发难提供了依据。但诸葛亮并未因此而丧失信心，乱了方寸，而是站在战略的高
4、度，取高屋建瓴之势，对东吴诸儒表现出不屑一顾、不屑与语的轻蔑：“哑然而笑”对张昭，“厉声”喝问对薛综，调侃揶揄对陆绩。同时有理有据地给予痛击。（5 分）2先守后攻，各个击破，灵活运用多种论辩方法。面对诸儒的诘难，诸葛亮神态自若，一一作答，是为守。然而，他又不甘于只是作答，每于答后发起攻势，并且能够针对不同的人，采取不同的方法进行反击和驳斥。对各种论辩方法的运用极为娴熟，举例论证、比喻论证、引言论证、对比论证、归谬反驳、反唇相讥、揭悖反驳等，比比皆是。（5 分）3诸葛亮言辞犀利，常常结合反问、排比等手法形成无法抗拒的气势，来削弱对方的攻势，增强自己的反击力量。在这场论辩中，他运用反问达十次之多，
5、次次都掷地有声，振聋发聩。用排比、对偶如“甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不继日”，“博望烧屯，白河用水”，“不惟无君，亦且蔑祖，不惟汉室之乱臣，亦曹氏之贼子”，“耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流，邓禹、耿弁之辈”等等也都气势浩荡，夺人耳目。（5 分）三、作文 (共 40 分)评分标准：1、36-40字迹工整、美观；语句通顺流畅；精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内第 2 页 共 2 页 涵；正确使用标点符号；达到规定字数。2、32-35 字迹比较工整、美观；语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，熟练应用常用的修辞方法；内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；合理地分段写作；正确使用常用的标点符号；达到规定字数。3、28-31 字迹欠工整；语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚；标点使用大体正确，错别字多；达到规定字数。4、24-27 书写不够认真；语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；层次不够清楚；标点符号使用不当；字数略少。5、23 分及以下为不及格文。