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1、解码青春期读后感 解码青春期读后感 当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是精心的解码青春期读后感，欢送。作为六年级的老师我的孩子们正处于青春期的边缘，所以我选择性阅读了解码青春期了这本书，这本书我是听来的，听了樊登老师的解读，有很多地方我们只是读了读，但是樊登老师却说出了更深的意思，让我更了解孩子，更好的跟孩子相处。颇有收获。这本书通过作者讲述个人成长中的真实事例，告诉了我们如何陪孩子顺利度过青春期。每个人的青春期都是矛盾困惑的综合体，身体的不断成熟和心智的不完全成熟，造成了青春期的孩子大多是叛逆的。这种叛
2、逆不仅仅是对家长，对社会，也是对自己的一种恐慌。在第一局部里介绍三种思维模式：1.青少年比看起来更需要你；2.游戏规那么已经变了，因此，你也得变；3.你需要帮助。青春期的孩子比你看起来更需要你。青春期的孩子最担忧的是不能和自己的父母相处了，他们长大了，要面临离开家，所以他们也很恐慌很迷茫。这局部内容强调相互尊重、信任以及鼓励的必要。十岁之前，老师家长的身份是交通管制员，十岁之后，老师家长要担起教练的职责。对待青春期的孩子，首先家长从意识上要明确自己的身份，是帮助他成长，而不是代替他成长，更加关注个性，而不仅仅是结果。在和孩子交流过程中要控制好自己的情绪，用价值观去管理处理事情。对孩子温柔但又有
3、边界。这是温柔是爱，是关心，这个边界是对他要求有明确的规矩。没有不犯错的孩子，关键是如何解决。我们要用价值观而不是用情绪去管理孩子。懂得爱意味着制定明确的规矩，并且坚决执行；让孩子学习独立行事的技能，为将来的生活做好准备；对与成就无关的事进行鼓舞和表扬，为了青少年本来的样子而快乐，而不是为了他们做了什么而庆贺。书中第二局部提炼了关于青少年最典型的特征，凝练成了易读、易消化的简要说明，把青少年从 1118岁分成六个阶段，准确诊断。我们可以借鉴分析青少年的行为举止和需求。11 到 12 岁，是确定谁喜欢我的阶段，主要特点是天真、多变、缺乏平安感，焦点是让人承受，这时候成人的作用是 提供保障。12
4、到 13 岁，探索我是谁的阶段，主要特点是好奇、易怒、不稳定，焦点是寻求自我，这时候成人的作用是肯定孩子显露的长处。14 到 15 岁，探索我究竟属于哪里的阶段，主要特点是合群、冲动、喜欢寻根问底，焦点是朋友，这时候成人的作用是了解孩子的.圈子。15 到 16 岁，探索为什么我不能的阶段，主要特点是叛逆、冒险、勇于尝试，焦点是追寻自由，这时候成人的作业是帮助孩子树立价值观。16 到 17 岁，探索我如何才能变得重要的阶段，主要特点是标新立异、理想化、不切实际，生活焦点是卓尔不群，这时候成人的作用是帮助孩子培养才能。17 到 18岁，探索我将来做什么的阶段，主要特点是关注未来、积极主动、对未来有
5、畏惧心理，焦点是毕业，这时候成人的作用是关注孩子的选择。通过了解不同阶段孩子的不同需求，作为成人的父母也需要储藏相应的知识，在孩子有需求时有求必应。每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成人。我想，天下父母心，都是一样的。关键是要转变思维模式，要谦逊地学习，要温和而坚决地陪伴。第三局部从人际关系以及沟通方面的挑战、困难而令人为难的谈话、危险或令人不安的行为、青少年与科技产品带来的麻烦、学校和教育的种种挑战七个方面来一一解答与青春期孩子交流，如何面对人际关系和沟通方面的挑战，主要有以下几点：1）让孩子懂得承当责任，学会抱歉。教孩子学会体谅他人、鼓励孩子自我评估、促进孩子走向成熟、帮助孩子学会补救、劝
6、说孩子顺其自然，不要期望他人一定会承受抱歉。2）当孩子辜负成人的信任时怎么办？用成长性思维看待问题，一切都是信息反应，问题即答案；努力平息你的怒气、失望和恐惧，管理好自己的情绪；在孩子以为会挨批评时，展示脆弱的一面；询问孩子接下来会发生什么，我们如何弥补这件事；教孩子通过多交流来重新获取信任；引导孩子从这件事中，我们学到了什么？3）如何改善与孩子的交流。可以买一个笔记本，给孩子写一个开 篇便条说明笔记本的目的和用途，把笔记本放在孩子的床上。作为老师，也可以在班级里设置这样的交流漂流本青春期的孩子是等待开发的宝藏，别用“难管”当借口，别用“听话”去打压，记住解码青春期作者所言：“每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成年人。”