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1、XX 年高考完形填空命题趋势与备考策略 一、考点提示 设空注重在语境中考查词义。这一特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。完形填空题的 4 个备选答案，通常都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都与设空前后的单词形成某种搭配，这样便形成了很强的迷惑性与干扰性。设空的分类。设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空分为：句子层次；句组层次；语篇层次。设空的答案有的由已读过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文而定。因此设空又可分为三类：（1）前制性设空；（2
2、）后制性设空；（3）语篇性设空。不言而喻，前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。通常说来，三个层次的设空比例各占三分之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路。完形填空题有三个难点：一是 4 个备选项有很强的迷惑性与干扰性；二是句组层次与语篇层次设空所占的比例高，超过三分之二，特别是语篇性设空所占的比例超过三分之一；三是后制性设空，特别是语篇层次后制性设空，难度大。有的答案提示一直到篇末才出现。考生要逾越这些难点，不仅需要具备熟练扎实的词句知识，而且需要具备很强的阅读懂得能力与逻辑推理、推断分析的能力。从深层来
3、讲还要具备良好的语言经验与自觉的语言意识。只有具备了这些综合素养，考生才能顺利“完形”。从历年高考试题看，正是由于试题的这些特点使这一题型表达了很好的区分度。为了让考生迅速进入主题，为懂得文章奠定基础，命题者在设计完形填空题时，总是保留一个完整或者基本完整的句子不设空。这个不设空的句子就是提示句，往往出现在文章的开头。通过提示句，考生能够确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等，也能够确定文体，从而适当地把握文章的进展方向，达到顺利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出现一些不设空的句子，或者者即使设空、但主干信息仍然能够读懂的句子，也能够作为提示句。二、策略指导（1）解题步骤 第
4、一步：跳读首尾句，推断文体，预测主题。通常来讲，高考完形填空的首、尾句是不挖空的，先跳读这两句，便可推断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了 when,where,who,what,即四个 W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的懂得能力，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味；若首句是提出或者解释说明某事物，通常来说是说明文；若首句提出一个论点，那么就是议论文。第二步：通读全文，把握大意。做完形填空时要注意文章开头提示句的点题作用与短文中完整句的启示作用。首先要快速浏览全文，弄清各段落之间，各层次之间的内在联系，把握文章的完整性。只有这样才符合这种题型的解题思路
5、。第三步：逐句细读，确定选项。大致把握了全文的大意与作者的意图之后，就能够根据上下文，选取与文意最贴切的选项。如今，应遵循先易后难的原则，对有把握的选项“一锤定音”。对没有把握的选项不妨先放一放，接着往下看，往往会出现“柳暗花明”的情况。第四步：再次阅读，复查答案。复查时从意义与语法两个角度考虑，着眼于全篇。特别注意的是，我们所选的是“最佳”选项而不是“正确”答案。上述三步可概括为：一步粗读寻思路，二步细读选答案，三步复读纠错误，若能沉着照此办，胸有成竹少失误。（2）解题技巧.根据上下文语境来确定最佳选项 近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识
6、溶进具体的语言情景中去，考查考生通过上下文的前后提示或者暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯从句子或者个别段落来分析，或者许所给的四个答案在语法与结构上都是正确的，若放在全局，则不一定正确。因此，快速浏览全文，领会文章主旨，通过上下文的语境来选择答案是解决这类题的关键。例 1(2004 浙江卷)Bob had just made a“motherhood contract(合同)”declaring that for 70 days this summer he would 37 the care of their four children and
7、all the housework.Although he didnt even know how to make coffee when he signed,he was very confident.After 40 of the 70 days,he was ready to give up.“I was beaten down,“admits Bob.“Not only is motherhood a 40 task,it is an impossible job for any normal human being.”.37.A.stick to B.set about C.thin
8、k about D.take over 40.A.strange B.pleasant C.difficult D.serious 解析37 题从语法角度考虑四个选项都能够同意，但是从上下文考虑，文章中我们能够读到男主人与女主人之间是自愿签订了一个代替母亲做家务与照看孩子 70 天的合同。因此，自签订合同之日起，他将接替妻子所有的家务。D（take over）选项从词义与语法上都符合上下文。40 题能够从上文 的 beaten down 与下文的 impossible job 能够推断出选择 C（difficult）。.根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理 完形填空往往以自身的内容提供完整的
9、语篇信息，其间交织渗透着各类有关的文化背景知识与生活常识，考查考生灵活运用该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅懂得文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会文化知识与生活常识来帮助推断。例 2 But we ran so much that,afterwards,we had trouble 45 .A.speaking B.sleeping C.breathing D.moving 解析第 45 小题 根据常识，通常跑得太多的结果是气喘吁吁，因此选 breathing，表示跑后“喘只是气来”；而
10、 speaking 与 sleeping 都不是跑步所带来的特有结果；假如跑后不能 moving（动）了，那就对身体损伤太大了，因此这个词太过分。.根据词语的习惯用法与固定搭配来选择答案 词的固定搭配，特别是动词的搭配在完形填空题中出现的比例也是比较大的，多数题目涉及到动词的用法与各类搭配关系，这是由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配关系上与名词、介词、副词的用法紧密有关。解决这类题目要求考生多读、多记，对所学词语或者固定搭配牢固掌握，并能灵活运用。例 3 ,for example,the neatly-dressed woman I used to see-or look at-on m
11、y way to work each morning.A.Make B.Take C.Give D.Have 解析本题掌握 take for example 这一固定搭配可知答案为 B(Take)。.根据词汇的意义及用法辨析词义从而确定答案 要做好这种题目，务必尽量将词语辨析与情节推理与逻辑推理结合起来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。例 4 When the papers were ,she discovered that twelve boys had made exactly the same mistakes throughout the test.A.examined B.co
12、mpleted C.marked D.answered 解析 本题考查动词辨义。空白处需要一个动词的过去分词与 were 构成谓语。各个选项都有可能是正确答案，迷惑项有较强的干扰性，由于该词能够构成考生比较熟悉的动宾搭配：examined the papers（审查试卷）、completed the papers（完成试卷）、marked the papers(批阅试卷)、answered the papers(回答试卷)。可下文是“she discovered that twelve boys had made exactly the same mistakes throughout the
13、 test.（他发现 12 个学生在考试中犯了完全一样的错误）”，老师只有在“批阅给分”时才有可能发现这种情况，因此正确答案应为C(marked)。由于许多词汇在上下文中以不一致形式反复出现，请注意下列几点：(1)同一词上下文复现：很多正确选项常是上文或者下文中出现的词。(2)同义词复现：and 连接两同义的词或者句子。happy and gay；unhappy and disappointed.(3)反义词复现：but 连接两个含义相对的词：small but neat；expensive but tasty；gave them reason to reflect on their past
14、 and plan for their future.(4)词汇链即不一致词类的联想：如：believe 与 belief；think 与 thought；repairman 与 fix ones car.(5)词义深层内涵的区别：如：“普通的”在英语中有多词可用，但含义不一致。common：强调情况发生的频率，非罕见的，如 common sense；ordinary：强调事物的等级、通常与日常、平凡之含义，如：ordinary people；usual：强调习惯；general：强调大多数，较少例外；normal：含义为标准的，常态的。利用语法分析解题 完形填空题中也有考查语法知识的题目。关
15、于他们，考生不仅要懂得上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各类时态、语态、语气、谓语形式、非谓语形式、及物、不及物、持续性质、非持续性质、主谓搭配与其如何与其它词类配合使用等一系列问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空题是一种非常有效的解题方法。例 5(2003 全国卷)I played a racquetball game against my cousin Ed last week.It was one of the m
16、ost surprising and tiring games Ive ever had.When Ed first phoned and we play,I laughed quietly,figuring on an easy victory.A.declared B.mentioned C.persuaded D.suggested 解析 分析句子结构可看出 we play 应为宾语从句，只有 suggest 后的宾语从句的谓语用should 加动词原形，should 省略。又如：（2004 天津卷）I was leaving 49 several girls camp up to me
17、.A.while B.when 解析“be doing when”为常用句子结构，意思为“正在这个时候.”。因此选 B.（when）。利用语篇标志解题 语篇通常指比单个句子长的语言单位，如句群，段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有说明其内在联系的词语，这些词语可称之语篇标志。如：表示结构层次的语篇标志语有：firstly,secondly,thirdly,finally 等。表示逻辑关系的有：thus，therefore，so 等；表示改变话题的有：by the way 等；表示递进关系的有 besides,what is more,further等;表示时间关系的有 before,so far
18、,yet,meantime,meanwhile,now,later 等等。在做完形填空题时，假如能充分利用这些语篇标志语，就能够迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。例 6（2004 北京卷）What laughing 42 we had about the 43 respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.44,I wanted to write about that,but I wanted to 45 it down simply for my own 46,not for Mr.Fleagle,my compo
19、sition teacher.47 ,I would write something else.44.A.Especially B.Probably C.Suddenly D.Fortunately 解析第 44 小题考查根据语篇标志语做出推断的能力。文章一开始作者谈到由于写作文引发的一段回忆，回忆后提到“I wanted to write about it”。especially 表示程度上的递进,与上下文不符。fortunately 不符合语境，probably 与“I wanted to write about it”前后矛盾，因此C（suddenly）为最佳选项。利用排除法解题 有的时
20、候我们会遇上这样的情况：对某个题目的正确选项的含义、用法不甚明了、但发现其它选项却有显而易见的谬误，这时候我们能够试试排除法：将干扰项逐项检查验证，凡发现有错误的选项，立即剔除出选择范围。随着选择范围的缩小，选项的准确率就会不断提高。通过这样分析推敲弃误留正，便会水落石出，找出正确答案。排除法假如运用得好，能够收到事半功倍的效果。例7 Waiting above the crowded streets,on top of a building 110 stories high,was Philippe Petit.This daring Frenchman was about to 31 a
21、tightrope(绷索)between the two towers of the World Trade Center.A.throw B.walk C.climb D.fix 解析考生假如对 walk 作及物动词的用法不是很熟悉，很难直接选出答案。在这种情况下运用排除法就会非常方便有用。我们能够先将明显不合题意的三项 A、C、D 排除掉。由于下文中提到 Philippe Petit 在绷索上走了七个来回（Philippe Petit made seven trips,back and forth）。因此很明显这个大胆的法国人不是在两楼之间扔（throw）绳子，也不是顺着绳子朝上攀登(cl
22、imb)，更不是在两座楼间固定(fix)绳子。剩下的 B(walk)当然是正确答案了。摆脱定势逆向思维 考生假如学习方法不当，对某些知识点进行了过度强调，就会产生思维定势。比如过度强调 make sb.do sth.这一结构，当看到 make sb.时就会不假思索地用不带 to 的不定式 do sth.作宾语补足语。事实上 make sb.后面也有可能接不定式短语的。如：The father made a paper tiger to please his son.只是 to please his son 不是宾语补足语，而是目的状语。思维定势使一些考生形成猜题的心理。完形填空题中常利用反猜手
23、段设计一些似是而非的题目，利用学生的思维定势，诱导学生“误入歧途”。例 8 I was very thin when I started football,but as a member of this team I wouldnt eat much,because I was afraid of being too 48 to run.I feared making mistakes,and the added pressure caused me to make more than my usual 49 .48.A.full B.tired C.lazy D.big 49.A.size
24、B.share C.space D.state 解析第 49 小题前面提到 making mistakes（犯错）及 make more（犯更多错），根据意义应该找一个能代替错误的名词，本句句意并不是在讨论错误大小，size 显然不对，它与 more也不搭配；space（空间）、state（状态）都与错误没关系；B.share（份儿）能够表示在错误中所占比例，与前面的 more 联系起来，能够说明犯更多的错。但是很多考生由于受定势思维影响，不敢选 share，大概永远在分东西时，才用 share，而从没想过“错误”也用它，这充分证明学生的语言体验不足、掌握词义比较死板；其次也说明他们缺少把上下
25、文与空白之间进行逻辑联系的能力。总之，完形填空解题时要注意运用适当的技巧，克服急躁心理，试着从上下文角度、文化背景角度、生活常识角度、惯用法与固定搭配及语法与词义角度等多角度来进行分析，也就是把多种方法结合起来。三、各体裁的文章的解题技巧 记叙文 【命题趋势】完形填空考查考生在阅读懂得的基础上对词汇知识的掌握情况。要求考生通读全文，掌握文章大意，运用词汇、语法等知识，选择最佳答案，使文章意思通顺，结构完整。记叙型完形填空是高考与备考的重点。研读记叙型完形填空，可看出下列趋势：1.首句完整，线索清晰。通常作者在第一句话就交代了人物的姓名、身份、业绩或者事件发生的时间、地点，然后再介绍事件的发生、
26、进展，最后得出结果。2.叙述灵活，侧重语境。文章以叙述为主，人物间对话较少，绝大部分篇章是作者在描述事件，较少加入作者的观点或者评论。因此，常会出现态度与观点的跳跃变换，或者语气上的差异。这增加了情景的迷惑性与干扰性，从而突出了对语境的依靠，实现了在懂得上下文的基础上，通过语境，辨析词语，作出选择。3.实词为主，虚词为辅。高考记叙型完形填空，篇章不长，通常在 200260 个词左右，始终紧扣话题中心，形成一个主题连续体。选项通常为同一词类或者同一范畴。重点集中于动词、名词、形容词或者副词等实词上，介词、连词、冠词等虚词的考查相对较少。实词为主，虚词为辅，更能表达在语境中考查英语运用能力这一思路
27、。【应试计策】1.重视首句，开篇明义。从历年的试题能够看出，完形填空首句通常不设题。这为我们懂得文章的内在联系提供了一个“窗口”，它的句意往往为全文提供中心信息。因此应充分重视首句的指示作用，利用它为解题找到一个突破口，据此拓展思维，争取开局胜利。2.利用语境，揣摩心态。高考完形填空题逐步摒弃语法分析，朝着深层化与语境化的方面挖掘，因此考生只有借助上下文乃至全文语境启示或者限定，揣摩作者的心情，与他对各个角色、各个事件的态度。在答题过程中，除了对关联用语的把握外，还要把握语气、动作等的描写。3.理清线索，把握方向。记叙文通常按事件进展顺序叙述，有的时候用倒叙。答题时，通过理清人物间的关系，把握
28、人物各自所做的情况，从而把握细节，找准作者的记叙方向，正确懂得文章。说明文 【命题趋势】说明型完形填空选材难度通常低于试卷中的阅读懂得大题。在设空与选项设计方面充分表达了语言知识运用题的要求：以实词为主，名、动、形、副等词类占全部小题数的 90%，绝大多数小题都要从全文角度进行推断。这一命题思路表达了“语篇意识”。说明型完形填空通常用言简意赅的文字，按照一定的方法介绍事物，解释事理。最显著的特点是：1.开头点题 做说明型完形填空时，要明确说明的对象是什么，是具体实物还是理论性概念。因此，明确说明的对象是掌握说明细节的前提。在近年的说明型填空中，作者通常在文章的首句直接提出说明的对象。2.结构清
29、晰 把握语篇特征对懂得文意与答题极为有利。说明文的写作通常按时间顺序(指先后顺序)，空间顺序(从局部到整体，从上到下、从内到外)，逻辑顺序(前因后果，先果后因，先主后次)；认识顺序(由此及彼，由浅入深，由具体到抽象，由现象到本质)。【应试计策】1.通过短文抓主旨 通常情况下，完形填空短文都不给标题，不容易把握文章的主题与大意。但短文首句通常不设空格，这就为我们窥视文章全貌提供了一个窗口，而尾句往往是文章的总结、结论与点睛之笔，因此抓住开篇启示作用的首句与总结概括性的尾句是必要的。2.精读短文析文意 应逐句精读短文，逐题分析选项，对特定的语境作深入的懂得，克服“定式思维”，根据全文大意与词不离句
30、，句不离文的原则，逐项填空。要吃透文意，懂得到位，应做到下列几点：第一点：从上下文的角度考虑，注意其内在联系。第二点：从词汇意义及用法、惯用方式与搭配的角度去考虑，准确推断。第三点：从逻辑推理、常识等角度考虑，挖掘文章的寓意及隐含意义。第四点：从英汉两种语言的差异角度去考虑，避免错误。3.复读全文再检验 在做完一篇完形填空后，文章完整了，应从头至尾读一遍，根据复读的语感与对整篇短文的懂得，再次将较明显的错误改正，个别需要推敲的再做调整，尽可能少出错。议论文 【命题趋势】议论文是一种通过剖析事物，论述事理，提出主张，发表见解的文体。议论型完形填空分为两种，一种是夹叙夹议型完形填空；另一种是纯议论
31、型完形填空。第一种的基本模式是：叙述事件，提出感悟，作出结论。第二种的基本模式是：提出论点，列举论据，提出看法。这种完形填空都有下列特点。1.首句制胜，论点明确。议论型完形填空绝大多数都把文章主旨句作为首句。作者通常在这一句话中提出论点，然后在各段的首句提出分论点。2.结构清晰，脉络有序。议论型完形填空的三要素：论点、论据与论证。它们通常有序地安排在引子、正文、结论这一议论文的通常结构中。能说明论据要紧内容的答案，能够在论点里得到印证，而论点的答案也能够与论据结合起来，这样论点、论据形成一体，相互印证。有的时候作者为了使文章脉络清晰，逻辑流畅，都会使用一些连接词。如：on the contra
32、ry,all in all,in short,generally,worse still,on the other hand,in conclusion,as a consequence,hence,also,personally,further more,definitely,surely,undoubtedly,obviously,additionally,besides,likewise,for the sake of,firstly 等。3.按一定的方法论证。议论型完形填空都是按一定的论证方法来论证的。常用的论证方法有：归纳法(分析个别事物，达到共同点，得出结论)；推理法(从原理出发，
33、个别分析说明，得出结论)；参照法(正反参照，分析说明，得出结论)；驳论法(阐述错误观点，逐条批驳，阐明观点)。从命题的角度看，呈现下列趋势。1.纯语法题与同义词辨析减少。第一小题的四个选项都是词性相同的词汇，而且时态、语态也相同，因此不必考虑词性、时态、语态等语法功能。尽管选项词性相同，但意义却基本上有着较大的区别。这样就避免了考生把大量时间与精力花费在同义词辨析上，而把时间与精力花在对文章意义的懂得上，突出了应用能力。2.词汇重复率减少，词眼互相呼应。3.综合考查学生的经验、推理、推断能力。不只单纯考查语法，词汇知识，而是以考查这些知识的运用为核心，综合考查学生的生活经验，推理、推断等能力。【应试计策】1.多掌握一些固定搭配，包含固定短语与习惯语法等。2.词语辨析，表面上是语境中词语的语意选择，事实上是考查词汇的运用能力。3.熟练的语法知识，尽管近年来单纯考查语法知识的题很少，但熟练的语法知识不但能够有助于快速懂得文章的句子结构与大意，对解题也很有帮助。4.注意培养结合全文结构与中心思想，根据常识与上下文提供的信息进行懂得、分析与推理的能力。5.要加强对上下文逻辑关系的懂得，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系、对比关系等，与对转换词语的运用能力的培养。6.要学会根据上下文的同义词线索、环境线索、对比线索、因果线索、顺序线索等进行分析推断。