四年级我们的校园.pdf

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1、 四年级我们的校园 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 2 我们的校园 （建议年级：四年级）活动背景：学生每天走进校园，在校园里学习和生活，大部分时间都在校园里度过，学校是学生熟悉的场所，但学生对校园的了解却并不全面。为了更好地开发和利用校本资源，让学生深入地了解自己的校园，通过“我们的校园”这一主题活动激发学生热情地关注校园，知道学校历史，了解学校文化，爱护校园环境，培养对学校的热爱之情，激发学生对学校的热爱之情和作为本校学生的自豪感。同时，学生可以通过一系列活动，掌握合作、探究等研究性学习方法，增加对社会考察过程的了解，丰富阅历，并能够将方法运用于

2、各门学科的学习之中，真正地学以致用，从而提高学生综合实践的能力。活动总目标：1.学会带着问题，有目的地进行参观，并做简要的记录。2.能够以口头、文字或者绘画的方式呈现参观结果。3.通过对校园的调查和研究，丰富对校园的认识，发现学校的变化，在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。4.经历参观活动的过程，了解参观活动的基本步骤。5.通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作，并激发学生热爱校园的情怀。活动重难点：1.能够根据问题，确定所需的信息，有重点地进行参观，并做适当记录。2.在活动中培养学生小组合作学习的能力。课时安排：活动阶段 活动内容 建议课时 第一阶段：开题指导 1.

3、创设情境，提出问题 2.筛选问题，确定课题 3.形成小组，明确分工 1-2 课时 第二阶段：过程指1.参观前准备 2 课时 3 导 2.校园参观活动 3.整理参观记录 4.小结参观情况 5.课后任务 第三阶段：展示评价 1.回顾导入 2.讨论交流：校园参观最佳路线 3.总结与反思 4.活动延伸：争做校园参观小导游 5.课后延伸 1-2 课时 4 第一阶段 开题指导 活动目标：1.能够根据教师提供的信息和日常校园观察，提出1-2 个关于校园的问题。2.根据问题，确定所需的信息资料，明确参观重点。3.通过参观我们的校园，培养孩子组织与集体活动的能力。活动重难点：1.能够根据教师提供的信息和日常校园

4、观察，提出1-2 个关于校园的问题。2.讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作方法。活动准备：校园图片、校园参观记录单、学生课前观察与了解有关学校各个景点以及功能室。活动过程：一、创设情境，提出问题 1.导入：同学们，我们已经上四年级了，相信大家在学校一定度过了许多难忘的时光，说说看，你都知道或者去过校园的哪些地方？2.交流各自了解的校园。欣赏校园环境图片（或者校园平面图），学生说一说这是校园的哪个地方（激发学生的参观愿望）对于现在我们校园的环境，有什么感受？学生自由发表真实感受，并说说为什么这样想。3.学生畅谈：关于我们的学校，你们还有什么想知道的呢？二、筛选问题，确定课题 1.引导学生提

5、出更多关于学校的问题，并注意问题的归类。5 学生对于校园既熟悉又陌生，校园里还有许多地方是学生们平时无法走进的，对于这些地方孩子们很好奇。（学生提问，教师归纳：通过进行校园参观来解决问题。）2.期待的活动：归纳需要参观学校的景点或功能室，激发学生的参观愿望（例如：争做小导游，为来我们学校参观访问的来宾提供周到的解说服务。）3.归纳：参观校园，了解学校的各个文化景点以及功能室。4.帮助学生明确通过参观需要解决的问题，做到有目的地参观。三、形成小组，明确分工 1.交流：明确参观要解决的问题，为校园参观做好准备。2.各小组根据问题，讨论交流参观路线，说一说各自的方案，提出参观要求。引导学生了解参观时

6、要合理安排参观路线，能在参观前设计好参观路线和注意事项。3.教师介绍参观应该主题的问题，并指导学生注意带着自己的问题参观，具有目的性。4.明确参观与问题的关系，明确路线、记录的方式、小组参观时间以及纪律要求。5.完成校园参观记录单中前两部分 校园参观记录单 姓名 班级 小组 参观时间 一、关于校园，我们的问题（期待进一步考察了解的地方）二、校园参观路线（简易平面图）6 三、小组参观记录 四、我们的参观发现 五、用一段话描述校园（某一处文化景点或者功能室，争做小导游）四、课后任务 1.认真完善参观记录单 2.安排参观路线，以小组为单位，制定本组参观路线及方案。7 第二阶段 过程指导 活动目标：1

7、.经历参观活动的过程，了解参观活动的基本流程。2.初步学会带着问题有目的地进行参观，并做简要的记录。活动重难点：1.了解参观活动的基本流程，并进行简要的记录。2.小组合作，分工明确，有目的地进行参观活动。活动准备：笔、参观记录单、每小组一台照相机或拍照手机，以及与本次考察有关的工具等。活动过程：一、参观前准备 1.回顾与导入：各小组规划好参观路线图，做好参观前的准备工作。教师提醒学生带着问题去参观。2.参观要求：（1）小组规划参观路线及重点参观的部分（例如：图书馆、食堂、校长室、广播站等）（2）指导学生与参观的功能室负责人取得联系，通过交流和预约，确定参观活动的具体时间。（3）明确纪律与要求：

8、参观时的注意事项，通过参观解决问题，各小组汇报各自参观要点及任务，安全注意事项等。（4）指导学生准备必要的活动设备。（5）指导学生展开实质性的考察、访问活动，收集资料。要注意边考察、边分析、边记录。所谓“考察”，就是思考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点，在考察过程中，对一些能够具体说明事物的材料要做必要的记录。二、校园参观活动 8 1.实践：携带参观记录单，边考察，边分析，边记录。（注意不影响其他班级的正常教学。可以在利用上课时间老师组织下参观，也可以利用课下时间学生小组进行，可以根据自己学校的情况灵活机动处理。）2.明确参观时长、纪律和任务要求

9、，以利于提高参观效率。3.完成参观记录单后半部分。三、整理参观记录 1.小组内交流参观成果，以参观记录单为依据，介绍路线，提出问题，得出结论。2.讨论本组参观结果以及本小组即将与全班分享的内容。例如：（1）参观帮助我们解决问题了吗？（2）有哪些发现和新问题？3.指导学生交流分享前的必要准备：组内交流参观成果，以参观记录单为依据，先介绍路线，提出问题，得出结论，如果有些问题无法解答，可以安排学生再次参观。4.整理学生提出的活动建议，完成了解校园的策划：设计校园最佳参观路线、校园参观小导游、校园建设一二三 四、小结 同学们，我们今天带着各自的问题参观完了我们的校园，相信大家对校园环境有了更加深入的

10、了解，这也更加激发了我们对学校的热爱之情，我们大家在课外参观时的表现老师很满意，也希望大家继续努力，完善各自小组的任务，为下节课的总结任务做好充分的准备。五、课后任务 1.规划校园参观最佳路线。2.完成校园小导游解说词的编写，争做优秀小导游。（解说词例：在我们的前方，是我们学校的江桥壁画景观。此景点意在教育我们既要有大江一样博大的胸怀，也应像桥梁一样具有甘愿奉献的精神。在9 它的正上方，是一幅大型的“江桥壁画”。白色的墙面，蓝色的水域与桥梁浑然一体。白色的海鸟掠水而过，融入在天地、海水、岛屿之间让人感到心灵的舒畅。）10 第三阶段 展示评价 活动目标：1.与教师、同学交流自己的参观体验，并尝试

11、解答自己的问题。2.从参观体验中总结经验，并对不足进行改进。3.认真倾听其它小组的汇报展示，提出自己的建议，并能反思自己经历的活动。活动重难点：1.能够从参观体验中总结经验，并对不足进行改进。2.倾听其他小组的汇报展示，提出自己的建议，并能反思自己经历的活动。活动准备：参观记录单、校园导游解说词。活动过程：一、回顾导入 1.教师总结各组参观情况。主要从纪律和学生表现两个方面进行。2.交流：集中商讨解决学生提出的较为集中的问题。3.分组汇报参观成果。介绍路线，发现问题。二、讨论交流：校园参观最佳路线 1.各组汇报自行设计的校园参观路线（简单平面图）。2.小组之间互相点评，提供参考意见。3.分组讨

12、论交流、改进。投票筛选出最佳参观路线。4.组织小组反思，全班交流：（1）我们这次参观，为什么看到的有些地方会和平时看到的不一样？（2）参观时，预设的困难出现了吗解决了吗 11（3）在参观过程中，遇到了哪些没有想到的困难怎么解决的 三、活动延伸：争做校园参观小导游 1.分组介绍校园中某一个景点或者功能室。2.小组交流分享，怎样把这些变成优美生动的导游解说词。3.展示评价：争做校园参观小导游。四、总结与反思 1.分组交流此次参观的情况，回顾参观的过程。2.小组反思小组任务的完成情况，全班交流。3.指导学生对参观的过程进行总结，为下一次参观积累经验。例如：我个人承担的任务是否完成有哪些缺憾有哪些需要

13、改进参观路线合理吗参观时遇到了哪些没有想到的困难，怎么解决的呢 4.其他小组能帮忙解答吗？5.如果再次参观校园，哪些参观的环节可以再改进一下？五、课后延伸 1.学生整理活动过程中的记录，尝试撰写考察报告。2.以“校园风景线”为题，办一期图文并茂的小报。3.利用假期和家长一起参观一处景点，拟定参观计划，再次完成个人参观记录单。12 附 1：活动任务表 校园参观记录单 姓名 班级 小组 参观时间 一、关于校园，我们的问题 二、校园参观路线（简易平面图）三、小组参观记录 四、我们的参观发现 五、最美校园一角（图、文）13 附 2：小组评价表“”综合实践活动小组互评表 研究小主题 最值得学习之处 需要改进之处 综合评价（五星）最佳小队：、最佳队员：_、_、_、_、_ 附 3：评价主要标准 小组评价：1.选题范围适中，具有科学性和可行性；2.研究过程注重实践，展示材料围绕主题；3.小组成员分工协作，参与积极，仪态大方；4.成果形式多样，汇报条理清楚，重点突出。队员评价：仪表大方、语言表达流畅、展示充分。根据小组评比结果评出最佳小组和最佳队员，另外还可以评比“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”、“踏实勤奋奖”等其他奖项。14 附 4：活动评价表 活动评价表 班级：姓名：评价内容 自我评价 同伴评价 老师评价 家长评价 参与积极性 团队合作精神 研究过程扎实 成果展示风采 反思与收获：