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1、 第 1 页 共 3 页 合作方案优秀 5 篇 合作方案怎么写 篇一 一、背景 随着公司产品市场的精细化操作，公司客户数量骤增，目前从公司直接发货的有 300 多家。因为公司发货物流一直是以客户指定物流为主，导致目前承运公司产品的物流有近百家。合作物流家数太多，导致财务月结对账工作繁琐、客户垫付运费核销无法核实管控、仓库送货网点多配送麻烦等等问题。另外，我司的产品承运业务量分散，在大部分合作的物流公司，我们业务量小，属于其小客户，在同这些物流公司合作的工程中没有很强的话语权，无法得到物流公司的最好的服务和最优惠的价格。二、目的 精选物流公司，选择实力强、辐射范围大、管理规范、服务好的几家物流公
2、司做为产品承运业务长期合作伙伴，提高我司在物流公司合作过程中的话语权及物流供应链信息的掌控权。在公司物流费用费比不显著增加的情况下，让我司客户享受到更加满意的物流送货服务，让启蒙积木更快、更安全抵达全国各个市场，同时，提高仓库配送货的效率，减轻财务物流对账单对账付款工作量。三、方案概述 第一步、找出澄海大型的物流公司，并寻求报价；第二步，对比各大型物流公司在各个省份的报价，优选出实力强、辐射范围大、管理规范的物流公司，优先选择同公司正在合作的大型物流公司进行更加深入的合作；第三步，讲全国分为、东北、西北、西南、华北、华中、华东、华南等七个片区。找到 510 家大型物流公司进行全覆盖；第四步，针
3、对偏远区域及地（县）级市，大型物流公司中转难度大的地方，用中通快运、德邦等进行补充（价格高）以确保产品在途时间合理、客户享受到送货上门的服务。合作方案范例 篇二 第 2 页 共 3 页 四、研究方法：讨论交流法，调查法，观察法 该课题围绕小学数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：（1）案例研究法。深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。（2）比较研究法:将各班案例作比较。对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。（3）行动研究
4、法:对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。三、研究内容：研究内容理想课堂中小组如何进行合作学习。合作学习，就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征，已为广大教师应用于课堂教学之中。但是通过观察和研究，小组合作学习在小学教学实践中（还没有达到理想的效果），仍存在一些难尽人意的低效现象，仍需做更细致的探讨。1、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。2、小学数学小组合作学习策略的构建。（1）研究小组合作学习的
5、课堂教学方法；（2）研究有学校特色的小组合作学习基本形式；（3）构建小组合作学习的议题设计及合作与交流模式的研究；（4）小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。（5）有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用；五、主要措施：1、教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认 第 3 页 共 3 页 知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习数学的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念，在小组合作学习中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学，要体现新课程标准提出的探究性和合作性学习等新理念，不能让小组合作
6、学习走过场。2、教师还要努力提高合作学习的教学技能，在合作学习的分组指导、教学设计、课堂实施、课后总结方面进行探讨与研究，使小组互动合作学习活动顺利、有效地进行。因此，本人认为，合作学习活动可以从以下几个方面加以改进：a、小组人数的确定 教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。就我国小学课堂座位排列的一般情况来看，安排 4-6 人一组为宜。小组规模小些，既可以保证人人有机会，又可减少腼腆学生的拘谨感。b、小组的构成 课上，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言。c、小组成员的角色 小组要确定每个成员的分工，组长负责组织、管理、主持小组学习讨论，d、启发与提示 启发与提示是小组合作学习成功的要素之一。学生愿意说，往往是由于他们有话可说。因此，教师应该做到：设计的话题应与所学课文的内容