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1、 孔乙己人物形象分析 教学目的：自主、合作、探究孔乙己这一经典人物形象;了解其所处的社会环境、生活遭遇、思想性格及其教育意义.教学时间：一课时 教学形式：展示课 合作探究：1、在人们心目中;孔乙己是可笑的;他的可笑体现在那些方面 可笑之一：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.巨大反差;尴尬可笑 可笑之二：“窃书不能算偷”迂腐、狡辩 可笑之三：便排出九文大钱.装阔、炫耀；书呆子的一丝不苟 可笑之四：2、你认为孔乙己还有哪些品性 可恶的人 典型处：可惜他又有一样坏脾气;便是好喝懒做.坐不到几天;便连人和书籍纸张笔砚;一齐失踪.可爱的人 可爱之一：他说;“读过书我便考你一考.茴香的茴字;怎样写的”真
2、心诚意 可爱之二：他便给他们茴香豆吃;一人一颗.善良、爱心 可悲、可怜的人 可悲之一：众人都不知道他的名字;取一个绰号唤作“孔乙己”卑贱 的人 可悲之二：孔乙己是这样的使人快活;可是没有他;别人也便这么过.多余的人 可悲之三：3、为什么孔乙己的可笑带着泪水;可恶不使人恨;甚至是可爱中透着凉意 因为他的可笑、可恶、可爱中包藏着深深的可悲.A可笑中的可悲：a、穿的虽然是长衫;可是又脏又破;似乎十多年没有补;也没有洗.穷死不肯脱下象征读书人身份的破烂长衫;多么可悲.b、窃书不能算偷.君子固穷.多乎哉;不多也.典型的孔乙己式语言;透着迂腐;发着酸气.鼓励学生积极品味语言;提出新解.B 可恶中的可悲：不
3、会营生 好喝懒做这是一个深入点;性格可恶;还是封建教育制度的可恶.C可爱中的可悲：热心考“茴”字和分给孩子茴香豆.这是一个难点;引领学生感受一个落魄读书人的孤独与凄凉.总结：孔乙己是可笑、可恶、可爱、可悲的;这组成他悲剧的性格;交织成他悲剧的人生.4、可恶与可爱;可笑与可悲;组成了孔乙己悲剧性格；悲剧性格演绎悲剧人生;他的人生悲剧还由什么原因造成的 在更大的文化背景下;理解孔乙己的悲剧来自封建科举制度;他是这一制度的牺牲品;是制度的悲剧.孔乙己的悲剧还由什么原因造成 环境使然;在课文中寻找;这是怎样的一个社会环境.掌柜是一副凶脸孔;主顾也没有好声气冷漠 几次写到“笑”;一是围绕孔乙己因偷被吊打
4、的“笑”.二是嘲笑孔乙己连半个秀才没捞到;三是孔乙己被打折了腿;仍要取笑.无情、冷酷 念念不忘“孔乙己”还欠十九个钱呢 小结：这是一个冷漠、无情的社会;是造成孔乙己悲剧的另一个重要原因;这也是社会的悲剧.5、人们是如何看待孔乙己的 笑料、多余的人 孔乙己的自我感觉、自我认识如何 至少是个读书人;高人一等 从这种反差中;我们可以认识到孔乙己的精神处于一种什么状态 麻醉;被毒害;精神悲剧 小说为什么三番五次写到“笑声”;这似乎与小说的悲剧气氛不相符合 以乐写悲;更见其悲.这种笑声;其实是反复渲染人们对可怜的孔乙己的逗弄赏观、取笑作乐;人性到了这种地步;其实也是人性的悲剧.6、作者对孔乙己的情感态度是怎样的 鲁迅在描绘这个被旧社会扭曲了灵魂的“多余的人”的悲惨一生的时候;是交织着爱及憎这两种相当复杂的感情的.孔乙己不是坏人;在他身上还保留着善良、诚实的品性;在这方面;鲁迅寄予他深切的同情；可是;作为一个背负着没落阶级不可挽救的悲剧命运的人;鲁迅就给以 严厉的鞭挞;让他在笑声中出场;在笑声中苟活;最后在笑声中走向死亡;毫不容情地把他从历史舞台中葬送出去;替他唱出了一支无限辛酸的挽歌.