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1、 语 文 课 文 回 声 的 教 学 设 计(总5 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 语文课文回声的教学设计 语文课文回声的教学设计 【教学要求】、学会生字新词，理解重点词句的意思。、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、结合有关内容，培养学生想象能力。【教学重点、难点】理解为什么是回声和形成回声的原因。【教具准备】教学挂图或投影片，生字新词卡片。【教学时间】三课时。第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 同学们，你们听到过回声吗回声是什么声音在哪儿能听到回声今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。二
2、、初读课文，粗知课文内容 初读课文。要求：、借助拼音读准字音。3 、标出课文共有几个自然段。、找出图文对应的段落。二、再读课文，思考问题 、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的又是怎样说的 三、检查初读效果 、检查生字词的读音。、指名学生分段读课文。四、布置作业 熟读课文。第二课时 复习检查，巩固练习 、认读生字和由生字组成的词语。、指名朗读课文。细读课文，理解内容 一、指名读第一自然段 、回答下面的问题：这一段有几句话：讲的是什么？倒影是什么意思(结合图的理解）课文中把什么比作大月亮(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮）4 、指导朗读描写美丽景
3、色的第二句话，注意句间停顿。、齐读第一段。二、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下）提问：、小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。周围指什么地方美丽的的景色指什么结合图(一），联系课文第一段说明。、小青蛙呱呱呱地叫起来，这时，它听到什么？要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。、齐读第二段。三、默读第三自然段，思考回答 小青蛙为什么很奇怪它是怎么问妈妈的 、指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。、引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。四、图文对照。理解第四、五自然段 、默读第四、五自然段，观
4、察第二幅插图，思考：青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么，说了什么？、图文对照，引导学生理解小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做，怎样说的课文是怎样具体描写的(引导学生从课文中画出有关的句子）、借助图(二）理解画出的句子。5 、指导学生有感情地朗读第四、五自然段。、分角色朗读四、五自然段。、填空练习 青蛙妈妈捡起一颗石子，（）进河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回来。青蛙叫的声音的（），碰到桥洞的(），也要（）回来。、引导学生说一说：结合课文内容讲讲荡和返的意思。什么是回声你曾在什么地方听见过回声(用自己的话说）五、齐读最后一段 理解小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停这句话的意思。
5、总结全文，点明课题 作业 、练习有感情地朗读课文。、完成课后练习第二题。第三课时 一、练习朗读全文 、指导读好句子末尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等。、采用多种形式练习有感情地朗读。、揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化：先是看到美景很高兴，要用赞美的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇怪，要用问6 话的语气读；听了妈妈的话，恍然大悟，非常高兴，读的节奏要稍快些。青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。二、识记生字字形 、读生字词卡片。、分析、记忆字形。重点指导藏和荡。藏：上面是草字头，下面先写厂字，荡：上面是草字头，下半部左边是三点水，右边的扬是一笔，不要写成两笔。三、指导正确书写 四、练习用生字口头组词，加深对字义的理解 五、填上合适的词语 半圆的（）欢快地（）美丽的（）高兴得（）六、布置作业 、读课文。、阅读看浪花。