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1、 语 文 课 文 我 有 一 盒 彩 笔 教 学设 计(总 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 语文课文我有一盒彩笔教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于语文课文我有一盒彩笔教学设计的文档，希望对你能有帮助。1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17 个，掌握其中 9 个生字的写法。（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望
2、。教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件 设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学3 生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。教学过程：一、谈话导入 师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么（课件播放图片）哪位同学说一说
3、咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是我有一盒彩笔。二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。2、齐读课题。三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。2、开火车读字卡、词卡。3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。4、（看课件）认识多音字“藏”。四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。2、指名读、评议。3、指导第 1 小节：师范读，生评议；4 学生自由读。师生合作读。4、师生律动小小蜡笔 5、指导第 2 小节：学生自由读，说说：丁丁又画了什么？学生用自己喜欢的方式读。指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。6、齐读全文。五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！