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1、文档 京剧脸谱设计色彩篇 教材分析：京剧脸谱不仅是一种具有民族特色的舞台化妆形式，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值和实用价值，在我们生活中，许多物品都融入了脸谱艺术元素。脸谱的创作，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力和色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣，培养学生的创新精神和创造才能。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学生的爱国热情。京剧脸谱教学分为两部分：图案篇、色彩篇，共两个课时。本课之前，学生已经对脸谱艺术有了基本的了解，对图案知识进行了学习和再创作。本课教学可以引导学生围绕实践活动自主开展研究性学习，划分成四个阶
2、段性的探索活动：欣赏与探索：通过欣赏作品，探索京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。表现与创造：创作技巧及步骤思考与评价：以小组为单位，按教材的评价内容进行作业展评。学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？学生分析：通过上一节课的学习，发现学生对脸谱创作还是有相当大的兴趣的。现代学生处在一个“快餐文化”泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧、流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。教学目标：A、知识目标：通过探究，了解
3、京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。B、能力目标：根据脸谱颜色所代表的含义，选择一个主题，分组合作设计一套京剧脸谱。重在养成实践和探究的能力。C、情感目标：通过对京剧脸谱艺术的探究和实践，使学生传承文化，增长知识，培养学习美术的兴趣。激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。D、发展目标：培养学生的创造性思维 培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系培养学生适系列模块 课 题 美术 京剧脸谱设计色彩篇（第
4、五单元）教材版本 课时 课型 教学对象 山东教育出版社 1 课时 造型与表现探究实践 初中一年级学生 文档 应未来社会竞争和发展的能力。重 点：掌握不同京剧脸谱色彩各自所代表的象征意义。难 点：为自己创作的人物脸谱设计合适的色彩并很好的绘制出来。教学方法：启发 讨论 演示 探究学习 合作学习 学案导学 教 具：多媒体课件 学案 图片 脸谱绘画材料 教学过程：教师的活动 学生的活动 留意点 多媒体或板书 时间 导 入 播放歌曲说唱脸谱的视频，请同学们留意歌曲中描绘的是京剧脸谱哪方面的特点？导入本节课：京剧脸谱创作色彩篇 欣赏歌曲，思考问题，进入新课。新授课内容 多媒体：课题 授课内容 2 分 钟
5、 发 展 第一阶段：通过歌词中描述的人物的脸谱色彩，探究色彩的象征意义和搭配特点。师：刚才的歌曲中演唱了京剧中的哪几种颜色的脸谱？咱们来看看哪几种是人物脸谱的代表，那几种是鬼怪神仙脸谱的代表？请同学们思考一下，为什么人物的脸谱色彩不同？京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？小组讨论，完成学案“探究讨论1”师：小组合作完成学案中的“连连看”练习题，尝试根据歌词中人物的性格特点，为他代表的脸谱色连连线，归纳出不同脸谱色代表的不同性格特点，在空格处填写你熟悉的这一脸谱色的代表人物。小组讨论，完成学案“探究讨论2”由此总结出：不同色彩的象征意义。完成“概念形成 1”师：小组合作完成学案中的“连连看”练习题，
6、尝试根据歌词中人物的性格特点，为他代表的脸谱色连连线，归纳出不同脸谱色 代表的不同性格特点，在空格处填写你熟悉的这一脸谱色的代 通过 对歌曲中的 人物脸谱色的探究 小组 讨论并完成学案“探究讨论 1、2”（学 案内容略）了解 脸谱色彩中 的象征意义。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。不同脸谱色彩的象征意义。脸谱的色彩搭配：黑白对比、冷暖对比。多媒体：展示活动中涉及到的图片几所要思考的问题。文档 发 展 表人物。小组讨论，完成学案“探究讨论2”由此总结出：不同色彩的象征意义。完成“概念形成 1”在一个脸谱上至少有三种颜
7、色，确定好主色，其余的颜色该怎么搭配呢？此问题涉及到色彩学的专业知识，教师引导学生得出结论。学生探究讨论时，教师随堂启发、引导。13 分 第二阶段：探究脸谱上色步骤 师：接下来我们观看视频结合以前所学的美术知识，分析京剧脸谱的色彩绘制步骤。同学们，在观看视频时，注意实例中提到的绘制小技巧。师：适时引导、启发 掌握 绘制步骤。1、先 从 白 色 入手，将所有白色涂满。2、着色时先勾边线再涂染。3、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，4、最后着墨色。多媒体：展示教学内容 钟 第三阶段：给上节课绘好图案的脸谱上色 师：我们了解了脸谱色彩的象征意义、搭配特点、技法步骤，那么接下来，同学们就以小组为单位为我们的京剧脸谱涂上绚丽的色彩吧！学生创作阶段，教师随堂引导。以小 组为单位创作阶段 小组在共同的主题下，本着同时在场的诸角色，其脸谱特别是主色彩不能犯重的原则，创作一系列的人物脸谱。多媒体：展示教学内容 学生创作阶段，教师随堂引导。以小组为单位创作阶段 主题、创意 多媒体：展示素材 15 分钟 引导学生展示作品 自评 互评 师评 小组作 业展评 主题、创意 多媒体：展示教学内容 8 分 钟 文档 课堂小结 多媒体：展示小结内容 2 分 钟 课后探究 尝试利用废旧材料（光盘、易拉罐、瓦楞纸、布头）进行装饰画创作 多媒体：展示教学内容