《学生综合素质评价方案345.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生综合素质评价方案345.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学生综合素质评价方案 一、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与尽结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则 1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展莫基。2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评
2、价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。3.激励原则：评价要最大限度地调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，让学生发扬优点，改正缺点，使评价成为激励学生不断发展的动力。4、科学性原则：评价要遵循教育规体与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。三。评估内容 学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。1、操行表现评价：对照小学生守则、小学生日常行为规范，学生养成的道德品质与公民素养、研究习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。2、个性特长评价：通过开展六一、元旦、演讲比赛等各种活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。3.学业成绩评价：比较各学科课程标准中所列的研究目标和学生在各个时期应达到的目标，主要通过期末考试试卷的评价结果来呈现学生的学业成绩和发展状况。四。评估结果和方法 1、学生的综合素质是分级的，分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用，整个评价重视过程。