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1、宋庆龄故居的樟树 教材简析：宋庆龄故居的樟树?是苏教版小学语文第八册第七单元的一篇课文，上承?爱因斯坦和小女孩?，下启?黄河的主人?，是一篇写人状物类文章，也是我从一年级语文教材翻到四年级语文教材，发现的第一篇明确在教书要求中提到“借物抒情、“借物喻人的课文。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。语言简洁，外表上是在描写和赞美樟树，但真正目的是赞扬宋庆龄高尚的品格，表达作者对宋庆龄的崇敬和思念之情。教学课时 第一课时 教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。2.学会本课 5 个生字，两条绿线内的两个生字只识不写。理解有生字
2、组成的词语：瞻仰、繁殖。3、理解课文的段落大意，并精读第一段，理解宋庆龄舍不得分开两棵樟树及人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念。教学重难点：疏通课文，理解课文的段落大意。理解宋庆龄对两棵樟树的舍不得及人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念。教学准备：多媒体课件、田字格帖子 教学过程：一、导入 1.出示图片师：同学们，认识这是什么树吗？生：樟树 师：是啊，这是我们苏州的市树板书：樟树。你对樟树有理解吗？生自由说今天孙老师要和大家一起来学习一篇课文，就和樟树有关系。我们齐读课题，你觉得这棵樟树与我们刚刚说的有什么不同？预设：宋庆龄故居的樟树，和一个特别的人有关宋庆龄，板书：宋庆龄，讲解生字：龄你理
3、解宋庆龄吗？出示：补充她是中华人民共和国声誉主席，是国父孙中山先生的夫人，她又被人们尊称为“国母。在近 70 年的革命生涯中，她坚持孙中山的革命主张，坚决地和中国人民站在一起，敌人因为她的英勇坚持和高贵的品格,不敢迫害她。她为反对侵略、保卫世界和平、增进各国人民的友谊，作出了出色的奉献，被誉为20 世纪最伟大的妇女之一。，这棵樟树又有和一个特别的地方有关。故居：名人以前住过的地方 好了，如今我们知道了题目写的是指名说：宋庆龄故居里的樟树，那作者是如何写得呢？二、初读课文，生字词检查。1.请同学们，翻开书 127 页，自由的朗读一遍课文，注意要求：读准字音、词语、读通句子。2.孙老师，如今先来检
4、查同学的字词掌握情况。出示词语 搬家 稠密 繁衍 保持 崇敬 瞻仰 樟树 纪念 枝干粗壮 蓬蓬勃勃 四季常青 枝枯叶落（1）指名读(每组选 2 个人读)（2）齐读 这里面有个词语需要同学们给老师解释一下，“繁衍是什么意思？生：答复不准确时 出示：他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。)师：解释词语的意思可以联络上下文，根据例句再来说说繁衍的意思。生：养儿育女繁衍：逐渐增多或增广。师“繁衍的“繁字也是本课的一个生字，请同学们仔细的观察这个字 出示：在田字格中你觉得这个字再写的时候需要注意些什么？生：自由说 师：我们将这个字送进田字格中。师范写 我们最后再来读一遍词语。齐读 三、再读感
5、知，梳理课文。师:下面我们将这些词语送到课文中去看课文是如何来描写樟树的？一：出示：课文 13 小节 1.指名读，其他同学考虑：这三节主要写了什么？师：评价，再提问：这三节主要写了什么？生：介绍了是宋庆龄故居里有两棵树。出示：第一节 师:其实这三节概括起来就是第一句话：上海宋庆龄故居里有两棵树。作者为什么要用三段的篇幅来写呢？出示：课文 13 节，标注出：两棵树、两棵树、两棵樟树 生：自由答复 师：这个就是写作中通常用的方法叫做：设置悬念。可以吸引读者的阅读兴趣，在作文中我们可以学会运用。师：这一节中作者还提到了一个人宋庆龄，她对这两棵樟树的态度怎么呢？生：舍不得 师：那你能读好吗？你来试一试
6、 师：我们齐读，体会宋庆龄对这两棵树的舍不得的感情，和设置悬念这种写作方法的运用。二、出示 45 小结 1.终究这是怎样的两棵樟树呢？我们一起来看第45 小节 出示：第四小节 师：我来请一位同学读第四节，其他同学考虑；这一节作者给我们介绍了樟树什么特点？生：引导答复出：蓬蓬勃勃 板书 师：同样介绍介绍樟树，我们看第五节有介绍了樟树的什么方面？出示：第五小节 师：我同样请一位同学读一下第五节，其他同学考虑，这一节是围绕哪句话来写的。生：评价，在答复以下问题。师：找的非常准确，那樟树的可贵之处表达在哪里呢？你能不能从这一节中找到答案？生：樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。只要这木质存在
7、一天，虫类就怕它一天。师：香气永存 拒虫 板书 我们通过抓住详细的词语、句子概括了段意。知道了这两棵樟树蓬蓬勃勃、同时具有香气永存、拒虫的可贵之处。那最后一节人们对这两棵樟树又有怎样的感情呢、我们一起来读一读。三、出示：第六节 生：齐读 师：谁能用自己的话说说，人们对这两棵樟树包含什么样的感情？生：人们在在这两棵樟树前留影纪念。师：其中“瞻仰是什么意思？观察“瞻字，左边是目，表示用眼睛？看怎样看？生：瞻仰的意思是怀着崇敬的心情看。小结：师：学到这儿，我们理解了两棵樟树贯穿课文始终，开始写宋庆龄对两棵张素舍不得，中间详细描写了这两棵樟树，结尾有表达出了人们的感情，总爱在这两棵樟树前留影纪念。那为
8、什宋庆龄如此的舍不得这两棵树，人们又为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念呢？这些问题下节课由梁老师和大家一起来学习。四、指导生字 本课还剩下三个生字，我们一起来看一下。田字格出示：搬、瞻、稠 师：仔细观察着三个字，有什么一样的地方。生：都是左右构造的字。师：我们先看“搬，谁能给这个字找个朋友？再看“瞻，谁能给这个字找个朋友?最后看“稠，谁能给这个字找个朋友？师：好，我们来写一下最容易出错误的“瞻字。1.接下来，请同学们翻开?习字册?，写写本课学习的生字，描两个写一个。2.注意写字的姿势：头正、身直、肩平、足安。3.反响 五、板书设计 22、宋庆龄故居的樟树 舍不得？蓬蓬勃勃 外 香气永存、拒虫 内 六、作业设计 1.完成?习字册?2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。