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1、 第 1 页 大班数学教案优秀 5 篇 大班数学教案优秀 5 篇 1 活动目标：1、通过操作活动，学习按颜色、样子等规律、特征进行连续排序。2、提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。重点：学习按颜色、样子等规律、特征进行连续排序。难点：动手制作按肯定挨次有规律排列的皇冠。活动预备：教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。活动过程：一、复习 5 以内各数的分合式 1、熊妈妈想考考我们大四班的小伴侣，它有 5 个苹果，想请小伴侣们关心它想想假如分给猴子和小兔，可以有几种分法。2、老师依据幼儿的回答将苹果分成两份。3、谁能写出 5 的分合式吗？4、依据回答请幼儿分别上来写出 5 以内各数
2、的分合式。二、学习排序 1、出示教学用图 a(颜色相同)你看到哪些图形？这些图形中藏着一个隐秘，发觉了吗？2、出示教学用图 b颜色不同 第 2 页 你看到了什么图形？按什么挨次排列的？中间有几个空格应当排上什么图形？除了按样子的不同来排列，你还能找出别的规律吗？三、幼儿练习 1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。1、老师巡回指导。2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的？为什么？四、制作皇冠 请你为自己设计一个美丽的皇冠，上面帖上各种各样你喜爱的样子，但是肯定是按肯定的挨次有规律地排列的，你能做到吗？幼儿动手操作，鼓舞和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？大班数学
3、教案优秀 5 篇 2 一、活动目标 1、学习 5 的分解。2、在记录中观看发觉 5 的分解规律。3、愿意参加操作活动。二、活动预备 5 颗糖果、3 个动物布偶。每位幼儿一张记录纸，铅笔。三、活动重难点 活动重点：学习 5 的分解。活动难点：发觉 5 的分解规律。第 3 页 四、活动过程 1、每位有 5 颗糖果可用别的东西代换，两个动物布偶，一张记录纸和笔。老师利用布偶向幼儿提问：5 颗糖果要分给两位好伴侣吃，请小伴侣分分看，共有多少种方法，并请小伴侣将分类的方法记在记录纸上。表扬主动参加的小伴侣。反思：通过这次活动，我体会到：作为老师应充分地信任幼儿，放手让幼儿去探究、思索、并鼓舞幼儿克服困难
4、，直到发觉解决问题的方法，而不是急于告知幼儿答案。大胆让幼儿自己动手操作实物时，在操作过程中他们渐渐体会到一个数可以分成两个数，进一步理解整体与部分之间的关系。2、请幼儿介绍糖果的分法。反思：在介绍分法过程中，幼儿通过表过加深数分解含义，可以削减老师的讲解演示。3、老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答：5 颗糖有多少种分法？4 种 5 人分解怎么排列才更有规律？引导幼儿发觉递增递减的排列挨次-一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小。反思：在这个过程中，老师要给幼儿充分的思索空间，了解两组数的互换与互补规律关系，让幼儿自己知道这样的分法即有序又整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复
5、。第 4 页 请小伴侣根据这个挨次自己将记录纸上 5 的分解重新排列。反思：记录将加深幼儿对学问的熟悉。4、与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。反思：老师可以要求幼儿运用新的规律重温学问，促进幼儿学问迁移的方法，培育幼儿的推理力量和学习数学的爱好。5、请幼儿观看分解的现象，说出其中的规律。3 有 2种分法，4 有 3 种分法，5 有 4 种分法。大班数学教案优秀 5 篇 3 活动目标：1、在活动中能发觉并说出物体的排列规律。2、能通过操作活动，学习按颜色、样子、大小、长短等特征进行排序。3、提高幼儿的推理力量及动手力量，感受数学活动的欢乐 活动重点：发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一种特
6、征进行间隔排序。活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。活动预备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、活动过程：1、利用回忆小刺猬的项链故事情节，以到规律王国参观 第 5 页 引出活动内容。情景引入法 2、观看课件：观看法 1理解什么是有规律的排序。引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。2知道用“ABC”等符号表示排列的规律。3了解按规律排序的方式及种类。3、自主探究规律排序：幼儿进入活动探究区，自主探究，幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。尝试记录自己的探究过程，老师观看、指导。4、活动效果共享、幼儿讲解并描述自己的探究结果，并尝试将自己的记录内容讲解并描述。5、观看动画视频有规律
7、的排序稳固学问，。大班数学教案优秀 5 篇 4 【活动目标】1、能根据物体的特征进行分类，培育幼儿的观看力量。2、学会发觉物体的共同特征，并能表述。3、培育幼儿乐于助人的良好品质。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、了解多与少的相对性。【活动预备】萝卜实物图片若干张颜色，大小，样子和叶子数量不同的萝卜图片，各种标记黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标 第 6 页 记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记。幼儿操作材料：颜色，大小，样子和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。【活动过程】一、萝卜丰收了 出示萝卜，将萝卜图片随便贴在黑板上。老师
8、引导幼儿观看，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们情愿关心兔奶奶吗？”二、收萝卜 操作 1：观看实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。操作 2：老师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么方法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”幼儿操作，老师巡回指导。请幼儿表述自己分类的方法。老师依据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。老师依据幼儿的表
9、达出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。老师总结幼儿不同的分类方法。颜色，大小，样子和叶子数 第 7 页 量分类 【活动延长】用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了便利。其实在我们生活中为了便利，也会把很多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。【活动反思】整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也把握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征颜色分类是较明显的，按其次特征叶子的多少分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提示下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观看标志并表达出来，这个环节已在其次过程讲解的.很清晰了，这样就觉得太
10、烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性应采的蘑菇是刚好的，这样就消失了第三过程比其次过程简洁的现象。通过这个活动，让我熟悉到了老师制作教具时，应留意可操作性。在集体操作时，老师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100 厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。大班数学教案优秀 5 篇 5 第 8 页 活动目标：1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中把握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中
11、发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培育幼儿发觉问题解决问题的力量。活动预备：沙、大、小杯子各 10 个、小桶和筐 20 个、记录单、标记等。活动过程：1、谈话引起幼儿的爱好。师：“小伴侣，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙好玩吗？今日我们就来玩一个运沙的嬉戏。”2、幼儿第一次运沙。1提出要求：这个嬉戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。2出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观看，发觉问题。师：“请你们和好伴侣相互说说运了几次。”师：“谁来说说和好伴侣一起嬉戏后有没有发觉什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”3引导幼儿用科学的
12、方法运沙，通过商量示范明确运沙的详细操作规章满杯后用手抹平。第 9 页 师：“假如每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”示范 3、幼儿其次次运沙，验证。1统计运沙次数。2 引导幼儿观看数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。师：“这次大家发觉假如每次都装满抹平，运的次数是一样的。”4、幼儿第三次用不同工具运沙。1 幼儿预报用小工具来运刚刚一堆沙，运的次数会怎么样？师：“如今，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”2幼儿操作。3统计数据，幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。5、师小结：用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今日，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。