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1、小学一年级音乐上册好朋友教案及教学反思 小学一年级音乐上册好朋友教案及教学反思 教学内容：1、聆听玩具兵进行曲 2、表演你的名字叫什么 3、认识几种音乐学习标志 教学目标：1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。课时安排：三课时 教学重点：与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。教具准备：录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）教学过程：一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲 要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。2、动作与音乐
2、要合拍（有节奏）。3、若场地有限可改在教室外进行 二、寓教于乐 坐位安排：呈半圆形坐好 目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。1、老师做自我介绍。三、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。（4）师生练习演唱。（5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。四、利用休息的时间认识学习标志 出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：（师）“
3、只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”1、教学生认识卡片的名字贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标志？”2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节。五、聆听玩具兵进行曲（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字 1、听乐曲，感受情绪，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手
4、提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。）课后反思：本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。第二课时 教学内容：1、复习歌曲你的名字叫什么 2、才艺展示 教学目标：1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲 2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。教具准备：钢琴、
5、录音机等 教学过程：一、听音乐律动玩具兵进行曲，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。二、复习歌曲你的名字叫什么：采用表演的形式，全班围面一个圈，请 5 名学生在内边唱边表演，然后找 1 名同学进行问答。三、才艺展示 1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事 其他 2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。四、教学小结：
6、小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。课后反思：通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。第三课时：教学内容:1、表演拉勾勾 2、聆听口哨与小狗 教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯 教材分析：1、歌曲拉勾勾是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题
7、材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。2、口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于 1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4 拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。教学重点：感受不同的情绪的表现作用 教学难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片 教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗片断）要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感 二、表演拉勾勾 1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的情绪有什么不同？2、分析拍号的变化，老师可带学生
8、做律动进行对比 2/4欢快、活泼 3/4优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐 5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。三、聆听口哨与小狗（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色书中。提示：学生可自选图
9、形，还可根据声音的大小变换大小。4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。板书：优美、抒情活泼、欢快 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。课后反思：本课我通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受
10、到情感的陶冶。幼儿课手印画树叶反思教案交流 幼儿课手印画树叶反思教案交流 上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点 1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的
11、兴趣。2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。3、讲解不够仔细,忽略了细节。在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用
12、生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。萝卜生长的过程教案及反思 萝卜生长的过程教案及反思 活动目标：1.观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。2.尝试用按、压的方法种植萝卜。3.关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。活动准备：1.萝卜生长过程图片 2.萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜 3.幼儿的小动物标签一套。活动过程：一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。1.引导幼儿观察、认识萝卜种子。师：小朋友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形状什么颜色的？2.出示大萝卜。师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子
13、长大变成的了。二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。1.引导幼儿观察讨论。师：仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间）（小结：秋季、夏季种植最适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）2.学习种萝卜的方法。师：小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜？（1）种植需要的材料 师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）（2）教授种植方法 师：看看老师是怎样种的。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）3
14、.幼儿尝试种植。教师观察指导，帮助又困难的幼儿。三、引导幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。师：萝卜种好了，接下我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！反思：本节活动由于准备充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及图片的出示，不断地吸引幼儿，加上教师的引导，孩子们观察的很仔细，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能积极的参与。之后，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力。小学二年级下册
15、数学除法的初步认识教案、练习题及教学反思 【篇一】小学二年级下册数学除法的初步认识教案 教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学准备：课件、小棒、练习本 教学重点：理解除法的含义 教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系 教学过程：一、创设情境，引出新知 1、谈话。师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个
16、小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。2、提出问题。师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例 3 课件），晶晶想把12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。3、开展活动，解决问题 师：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用 4 张纸表示 4 个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生
17、）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放 3 个竹笋。师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图（课件）表示的含义。（把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个）师在学生发言的基础上板书：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放（3）个。（设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征。这些活动都为学生建立除法概念做好充足的准备。）二、学习新知（除法意义的学习）（一）
18、认识除号，读除法算式 1、自主尝试，算式表征 师：你能将“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个”这件事用一个算式表示出来吗？学生尝试，教师收集典型案例并展示，请典型案例同学说一说算式所表示的含义。师：同学们写的算式尽管形式不同，但都想表达同样的含义，就是“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个”。（设计意图：通过让每个学生进行算式表征的再创造过程，培养学生的创新意识。同时在不断的交流比较中，突出算式所表达的含义）2、引入除法 师：大家写的算式各式各样，但是不加说明，别人不一定明白你要表达的意思，怎么办呢？在数学上统一用除法来表示。师板书：124=3 除号 师（
19、指板书）：这个符号是除号，这个算式读作：“12 除以 4等于 3”（师完成板书）。师：今天我们学习的是“除法的初步认识”（教师板书课题）。（二）除号的由来（渗透数学文化，深化除法的含义）师：1659 年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。（三）理解除法算式的含义（体会算式中的数与平均分的对应关系）师：谁来说一说 124 表示什么？（124 表示把 12 个竹笋平均分到 4 个盘子里）师：这个算式中的 12、4、3 分别表示什么？（12 表示有 12 个竹笋，4 表示平均分到 4 个盘子里，3 表示每个盘子里有 3 个竹笋）
20、（四）改写中深化除法意义的理解 师出示课件上由例题改写的 3 道题 1、把 12 个竹笋平均放在 2 个盘里，每盘放（）个，除法算式 2、把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（）个，除法算式 3、把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（）个，除法算式 三、练习深化除法意义的理解（一）基本练习 1、读出下列除法算式，说一说算式的意思。84=2 读作：8 除以 4 等于 2；93=3 读作：9 除以 3 等于 3；62=3 读作：6 除以 2 等于 3；155=3 读作：15 除以 5 等于 3；164=4 读作：16 除以 4 等于 4。2、课件呈现教材 13 页做一做第 1 题
21、师：谁能说一说这幅图表示的含义？师：请同学们动手用连线的方式来分一分并写出除法算式。师：根据分的结果，大家写出了除法算式 155=3 师：谁来说一说 155=3 表示的含义？师：看来我们班的同学都已经理解了除法算式所表达意思，真不错。四、课后作业 作业：第 15 页练习三，第 13 题。【篇二】小学二年级下册数学除法的初步认识练习题 小明从他的存钱罐里拿出了 1 角 2 分的硬币，要把这 1 角 2 分前平均分成 2 份，有多少种不同的分法？二、猜一猜盒子里有多少颗巧克力？兰兰过生日，请来了她的 3 个好朋友，兰兰把爸爸买的一盒巧克力打开，把这盒巧克力平均分给 4 个小朋友（包括兰兰在内）。当
22、每个人吃完 2 颗巧克力以后，剩下的总数正好是原来 2 个小朋友分得的巧克力的颗数。兰兰打开的这盒巧克力有多少颗巧克力呢？三、分别需要几次？有 16 个小朋友一起去公园里玩，他们先去玩“旋转飞轮”。座舱里让坐 4 人，16 个人每个人都玩一次“旋转飞轮”，需要几次？然后他们又去了“冒险岛”，在一条小河上有一条小船，船上一次可以坐 4 人，这 16 个小朋友全部到河对岸，需要几次？四、一名老师带着 16 名学生进行“夏令营”活动，这些人要坐缆车上山，每辆缆车可乘坐 4 人，这些人都要上山，至少要租多少辆缆车？你能写出几种不同的坐缆车的方案？【篇三】小学二年级下册数学除法的初步认识教学反思 这部分
23、内容的的教学任务很重，和乘法、平均分都有一定的关联。因此，我在教学中把学的权力交给学生，让学生通过自学完成本节的教学内容，通过学生的自学来激活学生的内驱力。在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。为此安排了几个层次教学：（1）由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把 8 个桃子平均放在 4 个盘子中，每盘放 2 个。通过动手操作由学生的汇报引出“同样多”，通过第二次动手操作和教师的提问引出“平均分”。（2）用“平均分”指导操作，让学生把 6 个苹果平均分成 3 份，求每份是几个。（3）把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。解决了“平均分”之后，教师指出把 6 个苹果平均分成 3 份，每份是 2 个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。（4）结合除法算式教学除法算式的读法和意义。课后，带给我的反思是很多的，其中最主要是：请相信学生能行！