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1、试讲教案 课题 长方形和正方形的面积计算 课型 讲授课 课时安排 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：通过自学，引导学生理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得新知的学习过程；会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确估出图形面积。过程与方法：通过合作探索、对比观察,初步感知长方形和正方形的面积计算方法,培养学生抽象概括的能力。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教 学 重 点 能运用公式进行面积计算，解决简单的实际问题。教学难点 长方形面积、正方形面积计算公式的推导过程。课前准备（布置预习准备及多媒体等）教师准备:PPT课件 学生准备:面积为1CM2正方形方
2、块若干，直尺 教 学 过 程 教 学 过程 教 师 活动 学生学习活动 （一）、课前复习、导入新课：1、同学们请看大屏幕知道这个是什么吗？大家知道课桌的面积是多少吗？没有关系，我们现在这里打一个小小的问号。2、大家还记得我们学过哪些面积单位吗？3、能说一说并比划一下多大是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米吗？大家可以看大屏幕，我们可以通过一些图形，更加直观的对面积大小有一个初步的了解。思考、站起来回答问题。学生参与，划出大概面积。请同学站起回答 3、那么，让我们来计算一下课桌的面积。同学们请看大屏幕，老师呢，使用面积为 1dm2的小方格，把课桌面覆盖起来，并得到右图，大家数一数课桌是由多
3、少个面积为 1 平方分米的小方块组成的？4、学习面积单位有什么用处？5、那么大家请看大屏幕，我们的好朋友光头强遇到了一个难题，光头强想在自己卧室铺一块地毯，却又不知道铺多大合适。那我们如果使用属方格的方法来计算面积多大是不是就不合适了呢？那么让我们先画一个小小的问号，希望各位同学学习完今天的知识后，能够帮助光头强解决难题，好不好？引出课题：长方形、正方形面积的计算（二）、结合旧知，探索新知（新课讲授）1、请同学们从自己文具盒中取出 8个正方形图片，拼成长方形。拼好的同学请看屏幕上的思考题（1）一共摆了几排？（2）每排摆几个？（3）面积是多少？2、请同学们取出任意个小正方形图片，摆出你喜爱的正方
4、形。拼好的同学请看屏幕上的思考题（1）每排摆几个，与长方形的长有什么关系？（2）一共摆几排，与长方形的宽有什么关系？（3）你们发现长方形面积与长和宽有什么关系？学生回答铺桌布，制作窗帘、铺地板等等 自己动手进行操作 学生给出不同答案，初步探寻面积规律 思考并与同桌讨论，最后概括长方形面积规律。教 学 过 程 综合学生的答案得出结论：长方形的面积=长 x 宽 3、那么哪个小朋友能帮助光头强解决他的问题呢？4、现在呢，光头强又给我们出难题了，大家请看大屏幕，谁能帮助光头强解决他的问题呢？5、那么哪位同学总结一下正方形的面积公式呢？三、巩固练习（1）算一算屏幕上长方形贺卡的面积（2）算一算屏幕上正方形手绢的面积 四、作业布置：回家后找到家中的长方形物体，量一量，算一算，下节课跟大家分享。请举手同学作答 请举手同学作答 请举手同学作答 请两位同学到讲台上计算 思考并计算。板 书 设 计 长方形和正方形的面积计算 长方形的面积=长 x 宽 正方形的面积=边长 x 边长 长方形个数?12?14?6?10?12 面积（cm2)?12?14?6?10?12 长（cm）?4?7?3?5?6 宽（cm）?3?2?2?2?2