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1、最新范文 最新范文 绝品课堂实录（中）老师:那好,下面我们来进一步学习作者对刘三爷的塑造。请大家先选取典型的刻画情节来谈谈?学生:三爷叹道:“我自知不久人世,已无意收藏。这些都是国宝,我恐家人不屑。送与先生收藏,我终于算是对得住常先生了。”就唱一个诺,转身走了。老师:那个词念不 xu 么?大家查字典,我们要区分一下,是念 xu 还是 xi。学生:是读 xi 老师:还有个字是念 nu 么?看书下注释。学生:r 老师:你这么智慧一定要细心。那样语文会学得更好。所以书下注释一定要看仔细,注音要标好。学生:这段话说明了刘三爷不重视钱财。老师:不重视钱财叫做轻财,对不对,那他重视的又是什么?学生:和常先
2、生的友谊 老师:好,我把你的分析总结一下,由此可见刘三爷重情,重义。谁还有补充吗?最新范文 最新范文 学生:我说的是常先生。常先生慨然一叹:“三爷啊,人在江湖,身不由已啊。”说罢,重重地看了三爷一眼,拱拱手,大步出门去了。并不回头。老师:你重重的看我一眼。这目光有重量么?学生:没有。老师:你认为没有。那么他“重重”的看三爷几眼,这“重重”的看包含了那些情谊?学生:一时想不清楚。老师:那么,我们再找一处加以体会。学生:三爷急急地送出门去,在晨雾中怔怔地呆了半晌。老师:那“急急的”送出门,是怎么样的急?学生:快步走。老师:那为什么要走的这么快?这么慌张呢?学生:希望常先生能多留一会。老师:对,那是
3、挽留而留不住,挽留而不得,所以急迫的追出,这也表现了他们之间的友谊,朋友之间的留恋,甚至是依恋,对吗,所以说,这个“急急”,我们应该读出来。那“重重的看”你不就有体会了么,“重重的看”说明了什么?学生:说明常先生友谊比较深刻,也重情重义。最新范文 最新范文 老师:目光本来是非有形的,他能够给它赋予重量,有化无形为有形的传神作用,是这样吧?我们作文中,体现这些细节了么?“我重重的看了老师几眼,老师似乎领会了,他只是一笑,然后把一张纸递给了我,那白皙的纸面上只有两个字”,你去填吧,体会出什么感情写什么。其实大家已有很多生活的积累,不是没有生活,是我们忽略了生活,所以说轻慢了一切,都会失去美妙。常派
4、和刘派还有么?我觉得缺了一个马派。学生:三爷的娘子马氏放心不下,瞒着三爷,让下人拿着字画到京城找行家鉴定。老师:那马氏这个人是一个好的内当家,应该是刘三爷的好媳妇,从这一点上看,她可恶不?学生:不可恶。因为她害怕自己丈夫受骗,很细心。老师:她害怕丈夫刘三爷受骗,非常细心,无可厚非。你接着在文中找马氏的表现。学生:马氏忍不住心疼地骂起来:“姓常的黑心,坑了咱三千大洋啊。”老师:找得很好,这个“坑”字用得尤其好,什么叫“坑”学生:骗 老师:东北话有个常用语说“麻子不叫麻子坑人”,查查看,这个坑字用得究竟有多好。用它的比喻义给我们造出一个词来,我们东北话里有很多非常有生命力的词语,平时要注意语言的积
5、累。你给大家读一读字典是怎样表述的。最新范文 最新范文 学生:想尽办法害人。老师:我们看,是常先生想尽办法坑人么?我们按照马氏的心理看,常先生用什么样的办法害的她家呢?学生:卖她一幅假画 老师:还装裱成两层,要是三层,就是绝品了。我们就把两层的情节找到了,这个“坑”字我们就理解细致了。学生:二人相对坐下,刚刚要举杯,马氏进来,讥笑道:“常先生果真走了眼力,卖与我家老爷一张好画?”老师:嗯,前面还有一个情态用得很好。学生:讥笑。老师:什么是讥笑?学生:嘲笑。老师:你们都讥笑一个看看。你看你们都爽朗的笑,会心的笑。那有讥笑呢?学生:讽刺的笑。老师:我们见过么?我们不便学,但是我们都能理解,充满了讽
6、刺的意味。除了讽刺之外包含什么情感?文中还有“坑了我们三千大洋啊”学生:生气。老师:除了气愤,还有?最新范文 最新范文 学生:心疼。老师:愤怒也都在里面,那真是千般痛切集于一字:坑。马氏作为衬托人物来讲,这样写就把谁的形象烘托出来了?学生:刘三爷 老师:这就是对马氏的刻画作用,我觉得这篇文章主要的特色就在于对马氏这一人物的刻画。这篇文章画是载体,道义是实质,大家同意我这个观点么?我们通过主要情节来看。他的绝品体现在画上,大家归纳一下这是一幅什么样的画?学生:唐代的珍品,倒装置三层。老师:倒装置三层,表明什么是绝品?学生:技艺 老师:他的技艺凸显了我们中国人独有的装裱技术。这个技艺是我们祖先创造
7、的。在战国时期的楚公墓中出土的文物,就有这样的技艺。这就说明从那个时期,甚至那以前我们祖先就创造了这种技艺。逐渐的延续至今,传到了东南亚,传到了日本。这是我们中华民族的一个骄傲。这里提到的倒装置查不到资料,不知道怎么去处理,所以有待同学们进一步去考证。那我们来看作家集中创造下的一个绝品就是它的义。备课的时候,我本来想把这张课件放在后面,后来调到了前面。为什么这么调整呢?我刚才讲到,画是承载者,而主要体现的是民族的道义和责最新范文 最新范文 任。我们来研究这篇文章“义”的呈现。义的呈现主要通过这样几个情节,我们一起来学习分享。(PPT)常先生左右看看,凑近三爷。低了声音道:“我手上现有一张古画,
8、主顾要大价钱。我劝三爷吃进,三爷可否有意?”老师:我为什么在读的时候,要把声音与情态做些描摹?人家都用哪些字表现的?学生:低 老师:我觉得还有一个字 学生:凑 老师:“凑”和“低”相合才说明非常谨慎,不可示人三爷笑道:“先生替我看中,买进便是。但不知那边开价多少?”老师:我现在看中了一个物品,你能不能让我“买进便是”?学生:不能。老师:为什么?学生:不信任。老师:回答的很直接。咱两个刚见面,没有那种交情。而他说:“买进便是”,那表明了什么?学生:彼此交情很好 老师:不只是一般的好,我们换一个字来表达。最新范文 最新范文 学生:深。老师:再加一个副词。非常深厚。其实不是老师领你们造词,在大家看到
9、某些情景的体会后,都习惯于推展开来思想琢磨,把语言变得更加丰富,也应当把这一方法用在我们的写作方面。常先生道:“三千大洋。”“三千?”三爷倒吸一口气,就有些口软。老师:你们倒吸一口气看看。我们冬天出门的时候是不是就有这种感觉。这是不是冷?有没有一种寒的意味?“软”就是没底气了,不是刚才的“买进便是”老师:常先生笑道:“我仔细看过,此画实为无价之宝。唐代珍品。委实是主顾急着用钱,才忍痛抛出。三爷不可错过机会。”老师:同学们看第二句话,他强调的是什么?学生:怕三爷反悔 老师:为什么这么说?学生:因为他感觉到了三爷倒吸一口气的意味。老师:委实主顾急着用,那他的本意是什么?商店一般都说:本店即将拆迁,
10、赔本甩卖大出血这类的词来忽悠我们。那这里怎么说的呢,急着用钱,可能这句话表达的弦外之音怎样?学生:无价之宝 最新范文 最新范文 老师:无价之宝就急着用钱么?你看,对急着用钱的人来说,在急迫,不得不卖的时候,物品就会打折了,对吗?我们再看“才忍痛抛出”,想不想买?学生:不想 老师:那显然是藏家的不得已,和上面哪个词相呼应 学生:无价之宝 老师:我们写作文的时候,想没想过,用语要前后钩连,要为自己说出的话负责任。看谈歌先生的作品,我们不仅要学习作品的思想内涵,还要他学写作的细腻所在。我们通过作文传递思想,除了要细致观察,还要仔细体会,更要精细的表达。所以这样的句子,在阅读的时候,不可轻易放过去。三
11、爷点点头:“既然先生已经认定,我明日凑足银子就是。”老师:哪一个字用得好 学生:凑 老师:你们怎么发现“凑”字好呢?学生:因为他现在没有那么多钱。老师:那么,“凑”字还说明了什么?学生:说明他现在很相信常先生。学生:说明刘三爷他的重情重义。最新范文 最新范文 老师:重情重义是根本,但这个“凑”本身说明了什么?他太渴望得到这幅画了。尽管价高,但我还想得到,因为太相信常先生了,我就针对这份情谊,我也要买下这幅画。你们现在打开浏览书,看看它给没给咱们讲凑字。它是怎么讲的?它有没有大家一起解读得细致?学生:没有 老师:因此,相信自己才能做学问。不要轻易去相信它,他只是在你思考之后的参照物。常先生又道:
12、“三爷若收下此画,万不可示人。若是有人开价,出多少也是不能卖的啊。”老师:这句话和后文王先生的哪一句话相呼应?学生:王商人正色道:“不敢。祖上有训,饿死不卖收藏。”老师:这就是为什么要卖给他的原因。大家想想当时的社会背景,民国初年,西方列强,尤其日本人多,他们上中国搜罗大量的文物,以低价买入,囤积居奇,掠夺了我们的国宝。你想想看常先生也好,刘三爷也好,王商人也好他们是什么样的人?学生:保护国宝的人。学生:爱国的人,热爱祖国。老师:我们每一个人都有责任与义务维护我们国家的文化符号,祖先遗留下来的我们民族符号。作者塑造的就是这样一群铁肩担道义的人。对吗?这篇小说这体现义没有?因此,这个“义”,不仅
13、是两个人之间的“义”,更是一种对国家与民族的责任感。最新范文 最新范文 我们再看:常先生笑了笑,就把画卷好,重新包裹严密,双手交与三爷,“把画卷好,重新包裹严密”说明什么?学生:体现这幅画的珍贵,老师:双手交呢?学生:郑重 老师:用的这个词本身就说明了郑重,郑重就是心里的感受。郑重说一句:“三爷啊,关于此画。我不再多说,此画价值连城,悉心藏之啊。”老师:“悉”是什么意思?悉是全、都、尽,我们悉、具、皆这些词基本上是同义词,没事翻字典的时候就找到了,学会归类,古文就是归类多了,本民族的文字就活起来了,它就不再是纸面上的黑字了。三爷也庄重接下:“刘某记下了。”就喊进马氏,取来三千大洋的银票,交与常
14、先生。老师:这个国宝就有了基本的保障。这里面的衬托人物用得十分好,这篇文章学过之后,你要写你爸爸的话,你就会把你妈妈刻画得也很细致。因为妈妈也可能用以起到了对比衬托的作用。你要表现你姑姑的话,你也可用你爸爸去衬托。在写作的过程中,我们选材的原则是详略,详略的原则是围绕你的主题说话。那么主要人物要写得详,次要人物要写得略,这个衬托人物虽然略写,但把主要人物意义都衬托出来了。刚才从文章上面看,他的豪侠仗义就烘托出来。最新范文 最新范文 我们再看马氏在对比中还能衬托出什么样的情谊呢?马氏忍不住心疼地骂起来:“姓常的黑心,坑了咱三千大洋啊。”三爷登时沉下脸:“不可胡说,我与常先生非一日之交,他坦荡爽直,怎么会哄骗我。千虑一失,或许常先生走了眼。即使常先生知此内情,也或许另有难言之隐。不可怪他。”老师:你看看这一段里,又能表现三爷和常先生哪种情义?学生:友情 老师:这里的情义亦不只是私人情谊,应为重情重义。你看这样重情重义的朋友,能够以生命相托,可以国家与民族大义为衡量标准来欣赏。后来,常先生走后,他的家人就发现了不幸的事情,常先生罹难。你们找找看。