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1、第 1 页 人教版高二生物细胞生活的环境教学方案 进步成绩，查字典生物网高中频道为大家整理了高二生物细胞生活的环境教学方案，希望大家可以用心去看，去学习。希望同学们不断获得进步!一、教材分析 细胞生活的环境?包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的浸透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介等内容。这些内容是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义的根底。教材并没有一开场就阐述什么是“人体内环境，而先放眼生命世界里“细胞生活的环境这样的广阔视角。这样，既可以与?分子与细胞?衔接，利用学生已有的知识经历，又能激发学生学习的兴趣。“问题讨论活动，意在调动学生围绕单细胞生物和
2、多细胞生物的细胞生活环境的差异展开讨论。“体内细胞生活在细胞外液中包含体液和内环境两个概念。内环境是核心概念，既包括了内环境的意义，也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联络形成统一的整体。这局部内容的最后，教材以在内环境中体细胞能正常地生活，“内环境与外界环境有哪些差异呢?这样的问题，引出细胞外液的组成和理化特性的内容。“细胞外液的成分是学习细胞外液浸透压和酸碱度等内容的根底。这局部内容以血浆的化学成分为例进展讨论。资第 2 页 料分析所提供内容不要求学生记忆，而是供学生分析细胞外液有哪些成分时参考。教材在这局部内容最后总结“细胞外液本质上一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生
3、命起源于海洋。这样，就在“内环境和“生物进化这两个核心概念之间建立了联络。细胞外液的浸透压、酸碱度和温度，是内环境理化性质的三个主要方面。浸透压的概念比拟难理解，教材用的篇幅稍多，并且用旁栏考虑的形式，引导学生与日常生活经历相联络;pH 的概念，教材用“学科穿插栏目引导学生联络相关化学知识;内环境的温度特点比拟好理解。内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介，细胞与内环境之间进展物质交换的内容比拟好理解。内环境如何与外界环境进展物质交换的内容，比拟复杂。教材在这里安排一个考虑与讨论，引导学生联络初中所学过的知识，得到答案。本节教材正文之后，还安排了有关内环境如何与外界环境进展物质交换的技能训练
4、，让学生通过这个活动，既练习、领悟构建模型的方法，又进一步理解有关知识内容。二、目的解析 1.描绘内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 第 3 页 5、认同内环境是细胞生活的环境 三、教学问题诊断 教学重点：1.内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。教学难点：1.内环境的理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。针对本节课的教学目的和重点、难点，在教学过程中应注意以下一些内容：本节课是本章第一节也是本书第一节，所以
5、引言显得至关重要，应联络实际，从学生的生活出发，激发学生的学习兴趣，让学生很快地进入课堂，参与到课堂。体液的概念是学生容易出错的地方，所以在这里应及时举一些例子让学生判断。三种细胞外液学生很容易理解和体会，但关键是让他们知道三者之间的转换关系，可以先让学生看书，然后画出关系图，老师也可以用图来表示。细胞外液的化学成分主要理解血浆的化学成分，“讨论中的题可以有选择的讨论，不必一一讨论，因为学生的知识是渐进的，可以放后面讨论。细胞外液的三个理化性质中浸透压的概念难理解，所以花较多时间，可以与以前学过的细胞失水和吸水想联络，并与生活联络，即生理盐水。其他两个性质可以花少量时间，并结合血浆的化学成分以
6、及化学知识进展讲解。第 4 页 最后内环境作为细胞与外界环境进展物质交换的媒介的知识要注意让学生分析，可以结合书本的“考虑与讨论，分析几种成分是如何进入内环境以及一些代谢废物是如何运出体外的，这局部内容学生在初中已经有所接触，所以学生较容易理解。最后应该对本课知识进展回忆总结，强调重难点，以及布置适当的课后练习让学生对知识及时稳固。四、教学过程 教学流程 细胞外液的成分 资料分析 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如 Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋
7、白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2.还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆浸透压。4.维持血浆的酸碱平衡。5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸第 5 页 收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水
8、主要在肾脏通过形成尿液排出体外。三、细胞外液的浸透压和酸碱度 旁栏考虑题 提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液，这样的溶液所提供的浸透压与血浆等细胞外液的浸透压一样，所以是血浆的等渗溶液。假设输液时使用的 NaCl 溶液的质量分数低于或高于 0.9%，那么会造成组织细胞吸水或失水。四、内环境是细胞与外环境进展物质交换的媒介 考虑与讨论 1.提示：Na+和 Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动
9、运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。2.提示：细胞代谢产生的 CO2 与 H2O 结合，在碳酸酐酶作用第 6 页 下，发生以下反响：HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。3.提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第 2 章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。4.提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的 CO2分压大于肺泡中 CO2 的分压，CO2 就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。小编为大家提供的高二生物细胞生活的环境教学方案大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。