《【工作记忆与领域知识在个体认知行为中的作用】个体在哪些领域766.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作记忆与领域知识在个体认知行为中的作用】个体在哪些领域766.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.【工作记忆与领域知识在个体认知行为中的作用】个体在哪些领域 摘要：关键词 工作记忆工作记忆容量领域知识认知任，对关篮球探性回忆有显著作用，因领域知识是否降低了工作记忆容量和记忆作用或工作记忆容量能否加强领域知识促进作用尚不清楚 摘要 新近研究表明工作记忆和领域知识体认知行上起了积极作用对二者关系研究有三种观是强调工作记忆或领域知识认知行单独作用；二是综合考察二者体认知行不作用；三是建立模型阐述工作记忆和领域知识认知行作用 针对当前有关方面研究探讨有关工作记忆和领域知识作用研究发展趋势 关键词 工作记忆工作记忆容量领域知识认知任 分类 B83 引言 知识与能力体认知行作用直是心理学们研究热 毋
2、庸置疑知识和能力体认知行都扮演了重要角色 近年不少研究者通对基认知能力和领域知识作用研究刻画知识和能力体认知作用 工作记忆是基认知能力 Bl 等人指出工作记忆可以看作是持续活动状态下保持信息能力它是体学习和获得知识关键元素认知行表现出了双重作用其工作记忆获得当前信息并与长记忆信息相系其二工作记忆能暂保存重要信息从而建立对任整体理 .近年工作记忆已被看作是体复杂认知行表现差异重要甚至是核心因素 领域知识是影响体认知行另重要因素 lxr 和指出领域知识包括了体对某特定领域所有知识它通常由容知识(知道是什么)程序程知识(知道怎么做)条件知识(知道何种和原因下进行)三方面组成 领域知识体认知行作用主要
3、表现以下三方面首先研究者发现不结构和问题程领域知识对体新知识获得都表现出了很强预测能力 其次领域知识新知识获得提供了知识基础领域知识促进了领域相关信息记忆 领域知识不但将体力引向了值得特殊环境因素可以使体判断新信息是否有义 所有研究致指出学习者相关领域知识越多他们就越易以更有效策略和方式获得新知识 综上所述作体认知行“软件”领域知识和作“硬件”工作记忆都体认知行发挥了重要作用 但是具体认知行二者贡献是相作用还是独立他们作用是否可以彼代替呢?这问题探对了领域知识和工作记忆关系以及二者相作用部心理机制尤重要 研究者从不角对领域知识和工作记忆体认知行和认知发展作用进行了研究致而言对这二者关系研究有以
4、下三种观 领域知识和工作记忆体发展单独作用 研究者或强调工作记忆或强调领域知识认知行单独作用些学者秉持“知识就是力量”观强调领域知识是体执行认知任获得成功关键因素而工作记忆等般认知能力则起了较作用 .k 和 r 对“知识就是力量”假设做了如下阐述“毫无疑问与般人相比聪明人拥有具有优越性而且可以直接或接采用般方法 与也可能存另种释即极聪明人所以聪明可能他有种独特组织知识知识而不是由广泛义上“思考”质量这种思考质量从儿童期起可能就没有多不”领域知识体认知重要作用尤其表现成人期 Rb 等人指出“年长成年人般信息加工程如认知速、工作记忆、推理能力等会明显下降但是如给定任允许他们提取已有专知识他们就能持
5、续有效工作”kr 更强调知识是成年人智力“核心”知识深和广才是对职业和非职业领域认知行首要定因素 另方面也有学者试图通研究证明知识并不是切体执行认知任那些反映了体般、相对稳定、性化认知因素才起了不可替代作用 对专和新手研究表明尽管某特定领域专执行认知任表现往往新手但并非所有认知任专表现都比新手 研究表明新领域学习与工作记忆密切相关智力对体知识获得有更预测力 智力测验成绩较高儿童新知识学习表现更优异 体智力较围认知任都表现出独立背景知识作用智力测验得分较高成人和儿童往往能快速地获得所信息从而认知任表现优异智力策略任上作用往往超越领域知识 量研究已证明工作记忆和领域知识都体认知行起了不可替代作用
6、因无论单独强调哪方都会导致人们认知上偏差 了进步探讨领域知识和工作记忆作用及其机制 研究者开始考察领域知识和工作记忆体认知行共作用 .3 领域知识和工作记忆体认知行共作用 研究者不再孤立地讨论领域知识或工作记忆作用而是综合探讨二者体认知行不作用 3 工作记忆与领域知识不作用 方面综合考察领域知识和工作记忆体认知行作用研究者发现领域知识体认知行作用是明显且显著另方面,工作记忆体认知行作用却不确定 Br 等人探究了四体特征(元认知能力、作出推论能力、工作记忆容量和领域知识)学习教育性不作用 他们发现领域知识与体理存明显正相关而工作记忆容量直接作用却不明显 r 等人也发现心脏病测试领域知识是成绩预测
7、值 他们没有检测到工作记忆容量作用 与很多研究对领域知识和其他认知能力特征(这些特征往往与工作记忆容量存正相关)理或记忆作用做了说明也得出了相似结 lkr 等人关棒球比赛叙述性记忆实验发现领域知识能明显促进记忆成绩 但是没有证据证明般认知能力(由推理能力测试测量)作用 .r 及其伴系列研究发现领域知识促进了与领域相关容记忆但没有发现认知能力相关作用影响 R 和 Ll 发现叙述性描述棒球比赛回忆实验领域知识表现了显著作用但没有发现能力及交作用存 与他们研究相反是不少研究者研究发现综合考察领域知识与工作记忆认知行作用工作记忆样发挥了重要作用 gg 和 r 发现领域知识和工作记忆容量精确回答有关说明
8、性都有显著作用 ll 等人研究表明领域知识和口头能力 对关篮球探性回忆有显著作用 研究也发现领域知识和能力对有关足球故事回忆起了显著作用另外与低领域知识水平被试相比高领域知识水平被试领域知识和能力相作用更明显 Grbr 等人用 G 探讨了智力与领域知识对行影响结表明体认知行不仅与特定领域知识有关它也与般信息获得系统、(如工作记忆)存着密切关系 3 研究存问题 综上所述研究者对工作记忆容量和领域知识认知任作用研究数量较少而且没有达成比较致结论 正如 brk 所言研究存以下缺陷 首先上述研究没有涉及到对领域知识和工作记忆相作用比较 因领域知识是否降低了工作记忆容量和记忆作用或工作记忆容量能否加强领
9、域知识促进作用尚不清楚 .二先前研究结论般建立样研究基础上 而 r 指出般而言体差异研究样少应 00 如样较可能会使统计结出现趋趋势从而影响统计检测力 三不研究构想测量方式也不从而造成了结差异 如 r 研究采用和 rr 广方法测量工作记忆容量而 gg 和 r 测量工作记忆容量使用则是编任 他们要被试从难较探性回忆目标词 由广测量与其它公认工作记忆容量测量存正相关广构想效可以得到保证；然而 gg 和 r 任对工作记忆容量测量方式就有问题这是因这项任测量可能不只是工作记忆容量还包括技巧或能力 因实验差异可能是由测量方式不致带 研究者们往往只用单任测量潜构想(如工作记忆容量)这也会造成些问题 这是因
10、几乎所有心理任行不仅受人们感兴趣理论构想影响也受那些特殊方法和材以及随机错误影响 从心理测量学方法出发对每潜构想进行多种测量然通测量统计剔出与构想无关因素是更可靠方法 通多重测量可以对构想效两方面聚合效和辨别效进行测评 有义构想建立对效这两方面测评是很必要 获得多重测量指标可以使用结构方程模型 由结构方程模型应用潜变量没有测量误差因结论就不仅是观测水平变量 .可以更接近理论构想 验证领域知识和工作记忆认知行相作用模型 总结前人研究基础上 v 和 Rll 提出了三可能模型用阐释领域知识和工作记忆可能存相作用 补偿模型 这模型指出高领域知识能补偿低工作记忆容量认知任不足如图所示 kr 和 Kll
11、论证了这种“补偿”可能性他们认工作记忆和领域知识存种系因拥有特定知识能替代工作记忆容量 rKr 等曾对有高或低水平棒球比赛知识被试进行特殊广记忆测试 测试所用句子都是与棒球知识有关或立 他们发现句子与棒球知识相关 棒球知识促进了工作记忆广 独立作用模型 这模型基观是尽管领域知识能促进认知成绩但是认知领域工作记忆容量也是种基潜操作机制并体认知行独立起作用如图所示 .也就是说即使高水平领域知识上工作记忆容量贡献也是不能忽视 正如等人指出基认知能力代表了诸如推理、问题和理等认知活动“建构组块”复杂认知方面体基认知能力上有效性和效率上差异会化体差异 3 富者更富模型 这模型样预测即使高水平领域知识上工
12、作记忆容量也会表现出不作用 如图 3 所示 这模型预期是高水平工作记忆容量能加强领域知识认知任上促进作用 也就是说根据这模型高水平工作记忆容量被试比低水平工作记忆容量被试能易从已有领域知识获益 某种程上工作记忆容量反应是种认知这种认知可以看作是用长记忆活动信息和些认知任操作保持活跃信息 所以有高工作记忆容量体可以认知任提取更多已有领域知识 brk 和 gl 样(8)用结构方程模型对三模型进行了验证 结发现 领域知识和工作记忆容量存正相关 也发现被试拥有高或低领域知识工作记忆容量和记忆成绩相关没有多变化 .研究还发现存微但显著与富者更富模型相致相作用也就是说与低工作记忆容量被试相比高工作记忆容量
13、被试从领域知识获得了更处 综合他们研究可以看到工作记忆容量和领域知识记忆任作用很程上是相独立 v 和 rrk 另相似实验进步对模型进行了验证 结发现即使被试拥有较高水平领域知识也不能改变工作记忆容量和认知任行关系与前研究致是研究结表明工作记忆与领域知识认知行作用可能是相独立 但是研究并没有发现与富者更富模型致结这与前研究有些矛盾 5 结 尽管研究者对工作记忆和领域知识相作用已有了进步研究但这种研究数量上较少而且研究领域也比较狭窄 虽有量证据证明工作记忆与领域知识认知作用 但对二者相作用关系及其机制仍然不确定进步研究如下几问题 5 工作记忆作用 综合三种观研究可以看到讨论领域知识和工作记忆体认知
14、作用工作记忆作用往往是正向但是作用并不显著 brk 指出工作记忆可能只某些特定条件下才会起重要作用 .如把工作记忆看作是种控制条件下或者是要努力完成认知程才能表现能力工作记忆只有有识而不是偶尔学习条件下才会发挥作用 因研究目标就要更了什么样情况下工作记忆能对学习发挥更重要作用 5 任性质对工作记忆和领域知识作用影响 以往研究往往考工作记忆和领域知识动态、复杂记忆任作用 研究已证明复杂记忆任 工作记忆和领域知识可能是相独立起作用 然而特定知识领域和不认知任工作记忆和领域知识作用及相关系可能会不 因研究另重要目标是检验工作记忆和领域知识其他复杂认知任如问题相作用并研究任和环境是怎样限制工作记忆和领域知识相作用 53 特定领域工作记忆和领域知识探究 以往研究往往集因素关系横向研究上如能深入探究特定领域特别是学校教学领域工作记忆和体已有领域知识如何促进体领域学习会对教育教学实践知识与能力培养产生积极义 相关热词 认知体作用记忆