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1、最新范文 最新范文 备课对于高效课堂的意义 高效课堂之“高”是个相对的概念,套用一句广告语来说,就是“没有最高,只有更高”。就我校学生的具体情况,我们定义的高效课堂为“在四十五分钟的时间内,学生能够扎实掌握一定量知识,能够深入思考,能够积极探究”。我们较多地着眼于学生知识的获取与能力的提高,情感目标视具体情况而定,力求更多的课堂能让学生有优质的情感体验。我们的备课研究也是基于这个目标展开的。一、形式及意义 在“自主合作探究”的新课标理念下,高中语文课堂更为多样化,课堂的变数也越来越多,这要求教师有更强的驾驭课堂的能力,同时也增加了备课的容量和难度。针对这种现状,我们采用个人备课和集体备课相结合
2、的备课形式。以往的集体备课,一般是一个教师主讲,其他教师听,如果没有深入研读教材为前提,其效果和个人备课也差不多,有一些知识点会被遗漏,有一些问题缺乏预设,有一些困难没有充分的应对,课堂上一些本不该有的纰漏时有出现。个人备课和集体备课相结合则较为有效地解决了这个问题。以阅读教学为例,个人备课的要求是,首先,裸读文本,个性化感知。所谓裸读,就是抛开一切资料的阅读,对文本的内容、主旨、特色、语言等进行理解、把握、鉴赏和评价。就我们的运行操作来看,裸读是备好课的前提,很多有价值的观点和设想往往会在这一环节出现。在阅读中,最新范文 最新范文 教师感到困惑的地方往往也是学生困惑集中的地方,打动教师的地方
3、也往往是打动学生的地方,这些都是课堂教学中非常有价值的东西。其次,确定教学目标、教学重点和教学方式,这些也是在不参考任何资料的情况下进行的。第三,阅读教参及其他教学参考资料,修订教学设计。在信息化年代,我们可以找到的资料汗牛充栋,也五花八门,应筛选阅读,看教参对教材的解读,看名家的赏析,看名师的方案,对照自己的教学设计,进行适当修订,并做好记录。在个人备课的基础上,年级统一集体备课,课题小组成员做详细的记录和分析反馈。仍以阅读教学为例,一般情况下,对一篇文章的解读在大的方面大家还是比较统一的,但不论是哪一篇文章,都不曾没有异议,或者是对主题的不同,或者是对教学目标的不同看法,或者是对重点语句的
4、不同理解,这些不同意见,会成为集体备课的焦点,很多精品教案学案就是在这样的碰撞中产生的。二、内容及效果 教学内容方面,我们的做法是抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点,力求通过四十五分钟的课堂让学生提高持续学习的能力。在备每一堂课的时候,最重要的环节就是讨论课堂的重点、难点、疑点和特点。对于教学重点,我们的原则是每堂课只确定一个重点,通过研读教材、教参,通过把握本班学生情况,通过了解当前学校或社会最新范文 最新范文 现状,力求教学重点能够有效地落实知识目标,激发学生探究热情,提升互动温度,从而提高学生的知识水平及学习能力。教学难点,即学生难学,教师难教的那一部分。由于这部分的内容,
5、或者抽象,或者复杂,或者深奥,所以造成教学上的困难,突破难点也就意味着教学取得了成功。因此,突破难点是语文教学中的攻坚战,攻克了它,胜利之花就会遍开在这次教学过程中。集体备课中确定了教学难点,下一步就是寻求突破口,这个突破口要易于操作,要深入浅出,总之,要科学,要艺术。疑点,就是学生在学习过程中可能出现疑问的地方,疑点多为知识方面的,学习中的疑点有共性,更多的是个性化的,在教学重点、难点以外学生提出的疑点有很多是教师未曾注意的细节,也有一些是历来有争议的,我们认为,对于共性的疑点哪怕不是重点,也要给学生提供合理的解释,对于个性化的疑点首先要鼓励学生的质疑精神。其次要引导学生运用各种途径去探究答
6、案,在备课的环节力求不放过任何一个疑点,尽量全面地掌握与教学内容相关的一切知识和信息。突出特点,指的是教学内容的特点,以文学类文章的阅读教学为例,诗歌、散文、戏剧、小说的特点是不一样的,诗歌教学以吟咏为主,通过诵读体味意境和情感;散文教学要以赏析为主,通过比较品味把握主旨;戏剧不妨让学生演一演而每类体裁内部又有各种不同的风格和主题,这些要素是备课中确定教学方案的重要条件,不可忽略。在过最新范文 最新范文 来的备课操作中,每一类体裁的教学大体有一个固定的模式,具体到每一堂课,根据教学内容再做调整。展示亮点,即教学方案确定后,教师可以根据自己的特长来选择恰当的教学方式,对教学方案进行修订,融合自己
7、的“拿手戏”,展示教师才情,激发学生的热情,提高课堂效率。通过备课中对重点、难点、疑点、特点、亮点的把握,学案与教案的设计更为准确精要,减少了学生无效思考与无效练习的分量,增加了学习内容的生动性,从而激发了学生的学习热情,提高了课堂效率。三、反思与思考 古人云“预则立,不预则废”,语文学习的课堂学习也不例外,通过备课方式内容和效果的研究,我们认为,备课是高效课堂的重要环节,对教学内容的把握及延展,对学生的把握,对自己业务水平的提高,都是备课的内容和范围。苏霍姆林斯基提出过“一生备一节课”的观点是值得我们深思的,广义地说,教师的很多行为都是与教学活动息息相关的,做生活的有心人,做知识的舵手,都是备课,语文无处不在,备课无处不在。