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1、1 依法享有生命健康权教案 依法享有生命健康权教案 一、学习目标 1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。3、珍爱生命，保护和促进身心健康。二、课堂预习 (一)基础知识梳理 1、阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做?3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做?4、是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护?(二)预习检测 【判断题】1、危害未成年人的生命健康安全的.行为，只会受到道德的谴责。()2、在日常生活中，对生命健康的威胁主要是认为因素。()3、未
2、成年人作为社会中的弱势群体和民族未来，生命健康权受法律特殊保护。()4、当我们的生命健康权受到非法侵害时，最好的方法是以暴制2 暴()三、课堂教学 (一)构建知识体系 谁是责任人 依法享有生命健康权教室门上的“安全路线图”健康的“陷阱”(二)课堂练习 【单项选择题】1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是()A、自由权利;B、言论权;C、生命健康权;D、名誉权;2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是()A、回国找一名美国人暴打一顿，出一口气;B、为了国家友谊，自认倒霉;C、回国投诉;D、通过法律武器维护生命健康权;3、下列说法错误的是()A、每个人的生命都是独一无二的
3、;B、人的生命健康权是受国家法律保护的;C、人的生命只属于自己，不属于社会;D、珍爱生命是一种尽义务的表现;【材料分析】甲乙丙三名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在3 水中挣扎。这三名同学均不会游泳，面对此种情况，有三种不同的表现：甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要。于是扬长而去。乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河中挣扎。丙一边大声呼救，一边寻找救人的工具。1、请简要评析上述三种做法。2、假如你遇到类似的情况，你会怎么做?四、课后拓展训练 珍爱生命：一天返学，小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说：“这东西真过瘾，你也来一支吧!”如果你是小林，你会怎么办?请说明你的理由。