《数数数的组成》教案25.pdf

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1、 第 1 页 共 19 页 数数数的组成教案 数数数的组成教案 1 一、教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教具准备 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 三、教学过程 （一）复习。1、回答问题：1 个十和 2 个一组成()20 是()个十组成的 5 个一和 1 个十组成()（)个十和(）个一组成 17 2、投影出示第 31 页图。提出问题：（1)画面上有几个小朋友(4 个）（2）他们在干什么（数

2、一共有几只羊）（3）他们都说了些什么（有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多）教师：他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成。（二）新授。1、教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10 个一是多少，（10 个一是一十）（板书）是几捆（一 第 2 页 共 19 页 捆）继续数出 10 根捆一捆、教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根（29 根）教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根（30 根）满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆（3 捆）（2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有

3、几块(10 块）拿 3 排木块是多少块（30 块）再加 2 块呢（32 块）接着再加 3 块现在一共是几块（35 块）（3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆(3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆（10 捆）10 捆是几根小棒呢（100 根）10 个十是一百。（板书）教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，10 个十是多少(10 个十是 100)2、教学例 2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快（3 捆又 5 根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）四十二根是几捆又几根 （

4、2）离开实物直接数数，从八十八数到一百、（3）做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒（35 根小棒）引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的（35 根小棒是由 3 个十和5 个一组成的）3 个十和 5 个一组成多少呢(3 个十和 5 个一组成 35)（三）巩固练习。1、做课本第 35 页 例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的、独立完成后，把你的想法告

5、诉同桌的同学、2、再投影出示第 33 页图。第 3 页 共 19 页 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么这些羊有几只 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号、五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号、三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。（四）布置作业 板书设计：作业设计：课后记：数数数的组成教案 2 1 教学目标 能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在 100 以内的物体的个数,并知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识

6、。经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程,及对数量在 100 以内的物体的个数的估计,感受 100 以内各数的意义。通过对 100 以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。2 重点难点 教学重点 能正确数出 100 以内的数,掌握 100 以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。教学难点 数数过程中,接近整十数时的数数。3 教学过程 一、谈话导入新课 通过上学期的学习,我们已经认识了 20 以内的数。今天这节课,我们要认识比 20 更大的数 100 以内数的认识(板书课题)二、新授 第 4 页 共 19 页 (一)数数、掌握

7、不同的数数方法 通过数老师的手指个数,复习 10 个一是十。通过数 3 个同学的手指个数掌握 4 种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成 1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。2、让学生画圆表示出班级学生人数 (1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。(3)(展示 10 个 10 个画的作品)你知道 34 当中的 3 表

8、示什么意思吗 4 又表示什么意思呢(根据学生的回答圈出 3 和 4 所对应的圆)34 由几个十和几个一组成 3、出示老师画的圆每行 10 个,共 9 行,再多 3 个。(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的 93 由几个十和几个一组成 (2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到 99 个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道 100 里面有几个十吗几个十是一百(板书 10 个十是一百)三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受 100 的实际意义。1、引导学生估计出书上第 33 页小羊的只数,然后再 10 只 10 只的圈起来数出小羊的只数,教学

9、中渗透估算方法。2、展示 100 枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生 10 枝 10 枝、5枝 5 枝、2 枝 2 枝、1 枝 1 枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。3、通过观察比较 100 枝铅笔、100 根小棒、100 粒米和 100 枚硬币,渗透估算的同时感受 100 的实际意义。第 5 页 共 19 页 4、展示生活中的 100 及 100 以内的数,让学生在课后寻找生活中 100 以内的数。四、课堂小结和自我评价 同学们,这节课我们共同认识了 100 以内的数,学习了 100 以内数的数数和数的组成。现在请你在书上第 33 页进行自我评价如果你认为本节课自己做到

10、1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。2、知道 100 以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。数数数的组成教案 3 教学内容 教科书第 4 页例 3 以及相关练习。教学目标 1 敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。2 苯一步掌握 100 以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。3 备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。教学重点 知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握 100 以内数的组成。教学准备 教具：课件。学具：小棒。教学过程 一、复习引入 教师：小朋友们，前面我们学习了数

11、数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的 32 根。学生独立数小棒。教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先 10 根 10 根地数，数 30 根小棒，再 1 根 1 第 6 页 共 19 页 根地数，数出 2 根小棒，合起来就是 32 根。（学生演示 10 根 10 根地数时，要求学生把小棒 10 根 10 根地放一堆。）教师：你们能看着这些小棒说出 32 是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32 是由 3 个十和 2 个一组成的。教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是 3 个 10 根和 2 个 1 根。教师：我们在数数时到了 10 根 1

12、0 根地数，也到了一根一根地数。同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出 10 根 10 根地数比较快，不满 10 根的要一根一根地数才能准确地数出来。教师：刚才同学们说到 10 根 10 根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了 10 根 10 根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应 10 根 10 根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值 出示例 3 图。教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了

13、每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每 10 根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3 盒零 2 个乒乓 第 7 页 共 19 页 球。教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？教师：你怎么这么快就知道有 32 个乒乓球了呢？教师：同学们到了前面数数的方法了吗？让学生明白这里是到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。教师：能类似的数数的方法数一数

14、有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？教师：为什么？教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。学生数后，抽学生汇报。要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。教师：在数月饼的时候了几种数数的方法？让学生意识到只到 10 个 10 个地数的方法。教师：为什么不一个一个地数的方法呀？教师：生活中很多地方都盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？让学生尽可能地说生活中每 10 个装一盒的例子。教师：由于每 10 个装一盒与数学中的 10 个 10

15、个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地到一些盒装的商品，同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。学生作记号，略。教师：我们通过了解生活中的数，知道了 10 个 10 个地数在生活中经常到，下面我们应所学的知识来解决一些简单的问题。出示练习一第 1 题。教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？第 8 页 共 19 页 学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡 10 个 10 个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。教师：同学

16、们动手圈一圈。学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。三、巩固练习 1 苯炭剖榱废耙坏 4 题 学生独立完成后抽学生的作业在 上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。2 敝傅佳生做课堂活动第 3 题的游戏 先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。四、课堂 教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、课外作业 要求学生完成第 6 页第 5 题的小调查，了解生活中的数。数数数的组成教案 4 第 1 课时 数数，数的组成 教学内容：教材第 34 页的例 1 和第 35 页例 2 的相关内

17、容。教学目标：1认识计数单位一和 十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点难点：认识计数单位一、十和百，熟练地拐歪数 100 以内的数。第 9 页 共 19 页 教具准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教学过程：一、复习。1回答问题 1 个十和 2 个一组成（）20 是（）个十组成的 5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 2投影出示第 33 页百羊图。提出问题 （1）画面上有几个小朋友？（4 个）（2）他们在干什么？（数一

18、共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10 个一是多少，（10 个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根？（29 根）教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3 捆）（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10 块）拿

19、 3 排木块是多少块？（30 块）再加 2 块呢？（32 块）接着再加 3 块现在一共是几块？（35 块）第 10 页 共 19 页 （3）教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆？（3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆（10 捆）？10 捆是几根小棒呢？（100 根）10 个十是一百。（板书）教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，10 个十是多少？（10 个十是 100）数数数的组成教案 5 一、活动目标：1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以 2、5、和 10 为单位进行按群数数。2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。

20、二、活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。三、活动过程：（一）以问好、对歌等方式引入活动主题。1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字 10 时齐声向客人老师问好。2、手指对歌我们有双勤劳的双手。师唱问：伸出你的左手、左手，多少？（说出指头数量）幼儿伸出左手并回答：5 个，师接着唱问：伸出你的右手、右手，多少？，幼儿伸出右手并回答数量，合唱：我们都有一双手，一双勤劳的手。师问：几个（说出双手的总数），幼儿回答双手手指数量。（二）在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。1、探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。（2 个 2 个、5 个 5 个，或 10个 10 个数）2、

21、根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。师总结：2 个 2 个数可以借用数双数的方法，5 个 5 个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10 个 10 个数可以借用一个一 第 11 页 共 19 页 个数的方法。3、以合拢放开音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。幼儿边表演边数数答题：（1）复习 10 个 10 个数。幼儿用 10 指齐演并答题：合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上（每一乐句尾师有节奏地插问多少，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、）（2）复习 5 个 5 个数。乐句爬呀、爬呀、爬呀、爬呀

22、、爬到头顶上依然用同样的问答形式引导幼儿 5 个 5 个数数。（3）复习 2 个 2 个数。这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵用同样方法引导幼儿 2 个 2 个数出五官的总数。小结：要数出物体的多少，除了 1 个 1 个数，还可以 2 个 2 个、5 个 5 个的数、10 个 10 个地数，这几种都是又快又好的数数方法。（三）幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。1、师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题？2、了解分组操作的方法、要求。3、分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子 （四）交流活动 1、引导比较、验证操作结果。幼儿将记录结果按群

23、数的方式分类粘贴，（即 2 个 2 个数的记录纸粘贴在一起），引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。2、引导幼儿交流操作经验。数数数的组成教案 6 一、设计意图：“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一 第 12 页 共 19 页 个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对 5 以内的数有了明确认知，对 5 以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习 5 以内数的基础上，尝试操作推理出 6 的形成与数数。为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、

24、探索 6 的形成，在找不同和骰子比大小两个游戏中，扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。二、活动目标。1、学习 6 的形成与数数，能正确表达 5、6 两数之数多一少的关系。2、体验数学活动的乐趣，乐于参与数学活动。三、活动准备。1、教具：找不同挂图两幅、骰子 1 个、苹果、桔子、梨卡片各 6 个、数字110 卡片各一。2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人 6 个。（如有难重点可在这里添加）四、活动过程。（一）歌曲小松鼠找松果引出课题。（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜欢吃那些水果？（二）通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼

25、儿操作复习 5 以内数的形成，并推理出 6 的形成。（陈述句）1、幼儿操作，复习 5 以内形成。（1）请取出和松果数量。（3）一样多的苹果。（2）请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。（4）一样多的苹果。（3）请把四个苹果变成数字。（5）这么多。第 13 页 共 19 页 2、点数验证数量是 5。3、引导幼儿操作推理出 6 的形成。请小朋友把 5 个苹果变成 6 个苹果，应该怎样变？试一试？数一数。（引导幼儿 5 添上一个苹果，变成 6。）4、教师示范演示，对幼儿的操作进行验证，加深对 6 的形成的认识。几添 1 是 6？5 添几是 6？5 添 1 是几？5、迁移 6 添 1 是几、9 添 1

26、是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。6、教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以吃苹果的方式逐一去掉一个，感受 6 以内数去掉 1 是它前面的数的规律。（三）通过 5、6 两数之间差量等量的比较学习，进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。（陈述句）1、看看是什么？他们的数量是几？怎样变成一样多？（比较 4 个梨和 5 个桔子）2、请你把它们变成 5 和 5 一样多。3、比较 5、6 两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。（请幼儿上黑板前操作）（四）通过“找不同”，进一步复习 6 以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。1、老师这儿有两幅非常像

27、的画，但是他们有些地方还不一样，请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。2、他们哪儿不同？数量是几？怎样能变成一样多？（五）运用“骰子比大小”游戏，让幼儿感受数学的快乐，进一步巩固对6 以内数的认识。（陈述句）1、认识骰子 6 个面的点数分别是几。如游戏“动动肩膀告诉我，这是几”教师出现几个圆点，幼儿就动几下。2、教师请一幼儿上前与老师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。第 14 页 共 19 页 附：区域活动：活动内容（1）：按数剪贴。（一）活动目标：1、能按圆点的数量进行剪贴，进一步巩固相邻两数之间多 1 少 1 的关系。2、提高剪揭贴的动作技能，体验成功的乐趣。（二）活动材料：贴有按相邻数排列的圆

28、点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。（三）操作方法：打开宝盒，按照圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一一对应。活动内容（2）：夹豆乐。（一）活动目标：1、复习 10 以内的数，能按物取物，理解 10 以内数的实际意义。2、发展幼儿动手的能力。（二）活动材料：珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。（三）操作方法：1、根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。2、根据圆点的数量放入相应数量的数棒。数数数的组成教案 7 一、活动目标：1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。2、会手口一致的点数，并说出总数。3、能按数拿取相等数量的物体。二、活动准备：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到 5 个，圆点

29、卡片一到五个。2、图片一幅，幼儿操作材料。三、活动过程：1、复习5以内的数数。第 15 页 共 19 页 2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。3、幼儿操作练习：按数取物。（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。4、玩手指游戏。游戏开始，教师和幼儿边说

30、儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出5（教师伸出 5 个手指），我出5（幼儿伸出 5 个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示 1 个、2 个、3 个、4 个手指，游戏反复进行。）数数数的组成教案 8 教学内容 教科书第 13 页例 1、例 2 及相应的课堂活动与练习。教学目标 1 笔数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出 100 以内的数，会正确地数出“翻坎数”。2 敝惫哿私 100 以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。3 背醪教逖槭与生活的密切

31、联系，培养学生的主动探究。教学重点 数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。教学准备 第 16 页 共 19 页 教具：课件。学具：学生准备小棒。教学过程 一、教学单元主题图 教师：小朋友们，前面我们学过了 20 以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了 20 以内的数吗？教师：对，20 以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到 20 以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。出示单元主题图。教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是 20 以内的数吗？教师：看

32、来在这里 20 以内的数不够了，这一单元我们就来认识 100 以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。板书课题。二、探索新知 1教学例 1 教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20 根小棒数一数。学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。要求学生说出：一根一根地数、10 根 10 根地数、5 根 5 根地数 教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是 10 根 10 根地数,（板书：一根一根地数、10 根 10 根地数。）今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比 20 更大的数。教师：这两种数

33、数的方法，10 以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10 后面加上 1 就是 11，再添 1 就是 1210 根 10 根地数，1 个十是 10，2 个十是 20。教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择 第 17 页 共 19 页 一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20 以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到 20 以后就是 21，22 教师：你是怎么知道 20 后面是 21 呢？引导学生回答：2 个十和 1 个一合起来就是 21 了。教师继续追问：10 根 10 根地数呢？要求学生回答：10 根 10 根地数，2

34、0 以后就是 30 了。教师：你又是怎么知道的？要求学生回答：2 个十是 20，3 个十就是 30 了。教师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？学生数后，抽学生回答。（一共有 40 根）教师：刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29 后面是多少？39 后面呢？要求学生回答：29 后面是 30，39 后面是 40。教师继续追问：你是怎么知道的？引导学生回答：2 个十和 9 个一合起来是 29，9 个一再加 1 个一就是 10了，2 个十和 1 个十合起来就是 30 了，39 后面是 40 也是这个道理。教师：49 后面是多少呢？59 呢？

35、69 呢？教师：现在请同学们四人一组把你们四个 人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。学生数后，抽学生回答。（一共有 80 根）教师：现在请同学们再加 20 根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。学生小组合作数小棒。教师：一共有多少根小棒呢？教师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出 100 根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学 10 根 10 根地数，看谁数得又快又对。开始！第 18 页 共 19 页 学生分组数小棒。教师：发现了什么？让学生发现 10 根 10 根地数比一根一根地数要快得多。教师：对了，10 根 10 根地数要快一些

36、，但是 10 根 10 根地数能数出 28，36，47 这些数吗？让学生意识到是不行的。教师：那么你觉得怎样又快又对地数出 28，36，47 这些数呢？学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们 10 根 10 根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出 47 根小棒。学生数小棒，要求学生先数出 4 捆小棒，再数出 7 根小棒。教师：说明 47 里面有几个十和几个一呀？让学生说出 47 里面有 4 个十和7 个一。再让学生这种方法数出 28，36，并分别说出 28

37、 和 36 里面有几个十和几个一。2教学例 2 教师：同学们已经会 10 个 10 个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。课件显示例 2 图片。教师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。要求学生说出一排有 10 只，10 只 10 只地数，有 2 个十只；剩下的一只一只地数，数出有 8 个一只，一共就有 28 只小灰兔。教师：你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个28 是由几个十和几个一组成的？要求学生回答：数了 2 个 10 只和 8 个一只，所以 28 由 2 个十和 8 个一组成

38、。教师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。第 19 页 共 19 页 教师：那么 55 又是由几个十和几个一组成呢？要求学生回答：55 是由 5 个十和 5 个一组成的。教师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。要求学生回答：每一排都是 10 只，所以采 10 只 10 只地数，一共有 10 个十只，就是 100 只。教师板书：10 个十是一百。三、巩固深化 （1）课堂活动第 1，2 题。（2）练习一第 2，3 题。四、实践活动 数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学 五、教师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？