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1、浅谈农村小学语文口语交际课教学 王泽茹 我是一名农村教师，通过长期的教学实践，感觉农村小学语文口语交际课比较难上，教学设备落后，教学资源贫乏,学生羞于表达，课堂没有活力。如何上好口语交际课呢，下面就谈谈我的教学感受。一、口语教学要生活化。全日制义务教育语文课程标准指出口语交际教学要“努力选择贴近生活的话题”，选出学生容易说的话题，这些话题应该是学生熟悉的、关心的、感兴趣的。二、口语训练内容要丰富。课堂中，学生往往会对单一的训练内容感到乏味无趣，所以老师要多准备话题，使用多种训练方式（如表演、讨论、新闻发布会、小组赛讲、评选话题明星等），使教学内容始终保持新鲜，使学生有选择话题的机会，激起他们说
2、话的兴趣。三、适当改编教材内容。我在请到我家来做客教学中，因为没有相配套的教学挂图，随手板画了课文插图来帮助教学，并在此基础上想到扩展插图，给出更多地点和人物，整堂课学生深入情境，指路热情高涨。四、口语训练要适当地给学生提供情境。情境的创设的方式有许多，如：教师语言描述、展播录象、表演、绘制相关图画、播放录音等。在请到我家来做客教学中，我采用板画和语言描述方式给学生提供了新华书店、果品市场、动物园、老年公园等地点，还安排了参加重阳节的老年舞会，看动物表演等故事情节，让学生觉得自己就是生活的主角，也要参加这些活动。总之，运用好多种手段，充分调动学生的积极性，就会把口语课上得生动活泼，让学生从课堂中锻炼口语交际能力。