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1、小数的意义教案设计 教学目标：1、利用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系，感悟小数的意义：分母是 10、100、1000的分数可以用小数表示。理解小数是十进分数的另一种表示形式。2、认识小数的数位和计数单位。3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是 10。教学过程：一、谈话导入：同学们，我们三年级的时候就已经初步认识了小数，谁能说一说你在生活中见过的小数？二、小数的应用意义：一起测量课桌，发现课桌用米做单位不能用整数表示，引出小数。“同学们，今天就让我们一起走进小数的意义，进一步的学习小数的相关知识吧。”引出课题。三、探索新知（一）一位小数 1、出示尺子图 2、这把尺子被平均分成了多少份？一
2、起数一数 3、这样的一小格是多长？1cm 4、如果用分数来表示是几分之几米？5、它也可以用小数 0.1m来表示。6、出示其他长度分别用分数和小数如何表示？7、小结：分母是 10 的分数可以写成一位小数，就是几个 0.1。（二）二位小数 方法同上（三）三位小数 1、讲解 1mm，用分数表示是千分之一 m，小数表示是 0.001m。2、小组讨论其他长度的表达法。3、小结：三位小数表示千分之几。（四）小数的意义 观察对照所学，推理四位小数，五位小数.的意义，并小组交流讨论总结小数的意义。（五）小数的计数单位 1、回顾之前所学整数的计数单位 2、阅读理解小数的计数单位（六）讲解小数相邻计数单位之间的进率 1、教师讲解 2、巩固练习 四、巩固练习 五、课堂小结 六、知识拓展