《研修文档先学后教之我见.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修文档先学后教之我见.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
通过学习“少教多学 先学后教”我对它有了一个初步的了解，“少教多学”就是学生自己能学会的教师不教。夸美纽斯在 1632 年就提出：教师少教，学生多学，校园充满快乐。现在的课堂，教师总体讲得太多，但是大部分教师并没有认识到自己教得太多，教师常把自己的讲解作为学生学习的唯一途径。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。通过这次的学习，我的课堂效率一定会提高。今后我要结合这种新型的教学模式以及自己的教学经验来提升我的课堂。我相信我也会走在教育改革的前列。