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1、 12 篇五大领域教案中班音乐 第 1 篇、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附教学反思)设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的根底。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声
2、词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的兴趣，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：1理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2能用一问一答的形式两两结伴演唱。3了解夏天的雷雨和闪电。4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨 2在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动 1播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2提问：这是
3、什么声音？发生了什么事？3请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。（帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、观赏、熟识歌曲 1播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。2再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮忙幼儿熟识歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3幼儿 以问答方式朗读歌词。三、演唱歌曲 1教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲
4、 23 遍。四、表演歌曲 1请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。2幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3引导幼儿有表情地演唱。（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）教学反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。
5、夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可 以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在 25 分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课
6、堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。第 2 篇、中班音乐活动教案：粉刷匠教案(附教学反思)活动目标：1.感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。3.知道要从小就做个勤劳的孩子。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：歌曲动画粉刷匠。活动过程：一、观赏图片：粉刷匠。1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。二、在嬉戏中学唱歌曲。1.
7、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸大的表情）3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？4.教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、得意。6.教师：现在教师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。8.邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。1.教师：今日
8、我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了 吗？用好听的声音唱出来吧。2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进展表演唱。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
9、最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启发：1.把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们
10、进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高.3.教学动作再夸大一点 好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。第 3 篇、中班音乐活动教案：小树叶教案(附教学反思)设计背景：有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飘舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。“教师，你看那空中的叶子好美丽，像黄蝴蝶在飘舞；
11、教师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们谈论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：难过，难受与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感 共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培育孩子对父母的爱。活动目标：1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲切之情，能用同样的情感表达对父母的爱。2.能用连贯，舒缓与断顿、跳动的吐字方法来表现歌曲的不怜悯绪。3.进展拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有心情
12、变化的声音有表情地演唱歌曲。4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：用不同声音演唱歌曲心情的变化表达出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。教学难点：把握不怜悯绪的表现和不怜悯绪演唱方法。活动预备：1.图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片 2.小树叶音乐磁带 3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关学问。4.具有了解唱歌中的轻柔、舒缓、断顿、跳动的含义。活动过程：一、开头局部：谈话导入，情景感受 孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚刚想像的一样吗？
13、幼儿自由争论鼓舞不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、松软等状态，并仿照小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（难过、难受、可怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（快乐、高兴）今日教师给孩子们带来一首的歌，名字叫小树叶，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！二、根本局部：（一）完整观赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容 1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。观赏完后提问：你们听到这首唱歌的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜测小树叶离开妈妈和回到
14、妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进展拟人情景的联想：孩子们，假如你们离开了妈妈，到一个不熟识的地方去，你情愿吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由答复。接下来请孩子们观赏其次遍音乐。2.完整播放其次遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。观赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（渐渐飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，似乎是在说什么？（似乎在说、）它们说话
15、时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（英勇、欢快、愉悦、快乐、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：比照小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）（二）分段观赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳动。1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出难过、可怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到难过可怕？引导幼儿用连贯、缓慢、消沉的的声音，轻轻地表
16、达可怕、难受的心情。2.听歌曲其次段，启发性提问：其次段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出欢乐、英勇的心情的？怎样唱出沙沙声表现欢乐英勇的 心情？引导幼儿用断顿、悦耳的声音，跳动地表达英勇、欢乐的心情。示范用断顿、跳动的吐字方法演唱。（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法来表达歌曲不怜悯绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情。1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟识歌词与旋律。2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法学唱歌曲。3.集体分段演唱，用有变化的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情和欢乐英勇
17、的心情。4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法，用有变化的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情和欢乐英勇的心情。延长活动：带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴 教学反思：歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情
18、，为了让孩子们 体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。第 4 篇、中班音乐活动教案：郊游教案(附教
19、学反思)活动目标：1初步学习歌曲郊游，感受歌曲的 ABA 构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来帮忙理解和表现歌词内容。3通过演唱郊游使学生宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。4通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1幼儿有郊游的生活阅历。2幼儿用书：郊游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。3.相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的快乐吗？二、创设情
20、境导入歌曲。教师：同学们，这节课教师要带你们到漂亮的野外去做什么呢？你们听！教师：我们要去做什么呀？（学生答复去郊游，提醒了歌曲题目。）教师：你们想去郊游吗？教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生答复快乐、兴奋等。）三、幼儿学习歌曲郊游。1出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。2教师范唱歌曲。3教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解 B 段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊 游吗?那我们一起动身吧!4 教师引导幼儿争论歌曲中间局部和前后局部两种不同的演唱风格。教师：你们发觉我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5教师当导游，创设嬉戏的情
21、境，带着幼儿完整地学唱歌曲 12遍。教师：刚刚我们郊游是去地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去地方游玩，请做好预备。6教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况打算唱 23 遍。教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反应幼儿动作，再带着大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？教师：其次大乐句美丽、严厉，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，相互看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！活动延长：1区角活动：在音乐角供应郊
22、游音乐供幼儿唱歌表演，也可进展乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。2领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在相宜状态。活动反思：本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游 这首曲子是大家耳熟能详的，它是 ABA 构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后
23、再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。第 5 篇、中班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)活动目标：1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。2、感受三拍子音乐的节奏。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、有感情地学唱歌曲。5、感受音乐的欢快热闹的心情。重难点：学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。活动预备：图片、黑板、彩色粉笔、课件。活动过程：一、做律动进入教室。二、
24、新授歌曲春天。1、引导幼儿谈谈春天的特征，并观赏歌曲春天。提问：春天来了，我们身边都有哪些变化？（燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳暖和了，柳树长叶了等。）2、学习歌词。教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。教师一边朗读歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。3、学唱歌曲。唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。师生共同演唱 23 遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。活动反思 歌曲春天是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学 习内容来说，歌词形象，旋律美丽，应当是非常适合的。通过本次活动我发觉，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正
25、仔细的备好课。自己反思今日的教学活动，我想，我的失败缘由关键还是在于缺失了以下的“三备”。一、备孩子 孩子是活动的主体，也是课堂的仆人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有阅历了解、已有力量把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的力量。在今日的活动中，明显幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的阅历。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲美丽悦耳的效果的确是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习力量，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有到达我所期望的效果。二、备教具 固然，还有一个失败的缘由就是教具的预备。本次活动我虽然预备了美丽的 PP
26、T，但是没有针对唱唱环节进展图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发觉幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次时机，我肯定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清晰的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭教师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地承受信息的。图片颜色艳丽，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。三、备教法 为什么孩子学不会？我想，教师的教法是否科学合理，是否正确有效也是
27、活动胜利的关键。因此，无论是什么活动，肯定不能敷衍处理，必需仔细分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松欢乐的学习，让教师感受到教学的幸福。在今日的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不抱负。对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的缺乏之处。但我肯定吸取教训，仔细的备好每一个教学活动，做好充分的课前预备，采纳敏捷有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长！第6 篇、中班音乐活动教案：蝴蝶花教案(附教学反思)活动目标：1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表
28、演的乐趣。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图 活动过程：一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边观看蝴蝶花。师：小朋友们，你们喜爱和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？幼：会。师：今日教师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们熟悉。（出示蝴蝶花挂图）二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进展谈话。师：你们知道小蝴蝶为什么不可怕吗?幼：由于它是一盆花。师：那你们知道它的名字吗？幼：蝴蝶花。三、学唱歌曲。师：小朋友真聪慧，今日教师就把好
29、看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？四、启发幼儿创编动作。师：蝴蝶花听了小朋友的歌声特别快乐，假如小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。（幼儿表演）五、完毕活动。活动反思：虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。表达了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进展常规培育，这样的常规培育方式显得比拟丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在
30、幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能表达在活动中的师幼互动。第 7 篇、中班音乐活动教案：在农场里教案(附教学反思)活动设计背景 我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也根本上听见过他们的叫声。纲要 中指出幼儿教育要外乡化，利用当地的资源，对孩子进展教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。活动目标 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点 重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。难点：教育幼儿创编新歌
31、词。活动预备 1、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉（阅历）。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（，）。活动过程 一、复习歌表演小猪睡觉 1、幼儿复习歌表演 小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），幼儿学念噜噜噜
32、。3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进展领唱、齐唱。四、完毕谈话。表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。教学反思 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和
33、制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的根底上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表 演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到
34、熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到在农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进展、完毕。此次活
35、动唯一缺乏的就是有一小局部幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改正来的。不过我觉得整个活动效果还好。第 8 篇、中班音乐活动教案：摇篮教案(附教学反思)活动目标：1、学会用连贯、美丽的声音演唱歌曲。2、能依据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动预备：物质预备：背景图、音乐摇篮 活动过程：一、律动入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。二、
36、练声农场里 起立-（演唱要求）坐下-评价 三、创设情境，谈话引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？B,怎样来哄小娃娃睡觉？C,你们听，教师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘.？（教师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍）四、依据图片、动作，理解歌词 A,歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的答复出示相应的图片）B，他们摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的答复出示相应的图片），还有谁呢？，白云浪花风儿是在干什么？（引导幼儿分别做飘翻，吹的动作）五、完整地演唱歌曲。A 观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。B 用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。C 第三遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。（
37、争论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？）D 第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱衬词。A、教师唱歌词，幼儿哼唱衬词。B、男女分角色合唱 2 遍。七、.尝试运用已有的阅历仿编歌曲。A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。大海又可以是谁的摇篮呢？八、活动延长：还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？教学反思：唱歌、跳舞，歌表演幼儿是特别喜爱的。对于观赏美音乐，却肯定需要教师的细心引导和观赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中
38、的含义。在摇篮曲音乐观赏活动中，要到达的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现摇篮曲严厉、安静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中，我细心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以嬉戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。我一边唱歌摇篮曲，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之稍微摇摆。孩子们表现的都很好。似乎真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱摇篮曲哄宝宝入睡。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢乐声，哪里是哄宝宝睡觉啊！清楚就是冲锋号吹响了一般。原来，由于摇篮曲是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始
39、时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的一再示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次观赏，才渐渐到达了目标。反复观赏时效果就比拟抱负了。感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探究，把握好音量调的凹凸，教师的引导、意境的创设，幼儿还是能根本到达活动目标，这次 美声唱法观赏活动使我初步积存了有关方面的阅历和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的观赏教学我还很缺乏专业水准和阅历，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应当加强。第 9 篇、中班音乐活动教案：好朋友教案(附教学反思)活动设计背景 依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大
40、胆表现自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以唱歌为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲变化的力量，及培育幼儿的想象力和表现力。活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗读。3、感受与好朋友友好相处的欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点 重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗读诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌 活动预备 1、小狗，小鸭，娃娃的
41、贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音 活动过程 师：小朋友们好！幼：教师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看 二、观赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗读儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样相互帮助？从哪里看出来他们是好朋友呢？你 的？三、学习儿歌（
42、给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简洁的动作，一起演唱歌曲吧。请幼儿进展集体郎诵 个别朗读、男女分组朗读，最终教师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。附：儿歌 好朋友 两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵 教学反思 这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩
43、子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，帮忙幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的宁静时间，教师带着多唱几遍。或者在平常吃饭、嬉戏时翻开录音，让幼儿多听听。第 10 篇、中班音乐活 动教案：过新年教案(附教学反思)活动目标：1尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲过新年配上打击乐。2体验过新年时的喜悦之情。3在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1图谱、相关图片。2打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。
44、活动过程：一、复习歌曲过新年。1幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时快乐的心情表现出来。2幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。二、学习打击乐。过新年敲锣打鼓真喧闹，今日我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首过新年的歌曲表演得更欢乐。1徒手练习 幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习 12 遍。2尝试配乐器演奏。提示：刚刚我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。3幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（依据幼儿的实际状况知道幼儿熟识的演奏方法）。幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习 12 遍，依据实际状况进展重点指导）。4幼儿交换座位（打击乐器）演奏
45、。三、整理乐器。幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。活动反思：这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进展，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进展演奏。活动中是选用了形象详细的图谱和乐器，能够吸引幼儿的留意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动嬉戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次清楚。第 11 篇、中班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附教学反思)活动意图：对孩子来说，小蜜蜂是孩子们特别熟
46、识和喜爱的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲乏。他们还是“天才建筑师”。小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飘舞的形象。“蜜蜂”是孩子比拟熟识和喜爱小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解。为此开展了此次活动小蜜蜂。用音乐来表现“蜜蜂”培育孩子喜爱自然、喜爱生活、科学求索的精神。活动目标：1、学唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的节奏。2、喜爱春天里的小动物，愿意用肢体表现蜜蜂的勤劳、得意。3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的教育。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴
47、趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。活动重点难点：活动重点：用开心的声音、活泼欢快的学唱歌曲。活动难点：用肢体表现蜜蜂的勤劳、得意。活动过程：一、导入 1、复习歌曲：蒲公英 要求：用不同的声音来表现蒲公英飘舞的美丽和小朋友追赶的欢乐。过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”二、学唱歌曲小蜜蜂 1、观赏歌曲 教师弹唱，幼儿倾听。过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听认真。2、教师分段清唱 提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？
48、采蜜真快乐，快乐了会怎么样？（唱歌）教师依据幼儿的答复把歌词唱出来，加深幼儿对唱词的了解。小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。大家唱着歌，唱着歌去做工。3、幼儿学唱 （1）边拍节奏边念歌词。（2）幼儿在教师的弹奏下跟唱歌曲。（3）依据幼儿的演唱状况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进展演唱）教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家共享是很欢乐的，所以我们唱的时候也是很快乐、欢乐的 （4）分组演唱。（5）幼儿连续学唱。（教师可依据孩子的学唱状况，有针对性的重复练习）三、尝试表演 过渡语：小蜜蜂真得意，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜
49、吧。（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飘舞，采蜜。活动完毕：这节活动小朋友们表现的都特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要喜爱自然，爱护身边的小动物，信任我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教 室吧！活动延长：播放歌曲小蜜蜂教师和幼儿一起表演。活动反思：小蜜蜂这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根
50、底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。第 12 篇、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思)活动意图：宠爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理安康进展有着其他活动所无法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的进展了幼儿的音乐力量。活动