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2、132 页 2.00 新课标人教版四年级下册.73 页 免费 1 人教版语文四年级下册全.116 页 免费 人教版小学四年级语文下.13 页 免费 人教版语文四年级下册全.暂无评价 44 页 免费 人教版语文四年级下册全.暂无评价 39 页 免费 新课标人教版小学四年级.63 页 1 下载券 喜欢此文档的还喜欢 新课标人教版四年级上册.78 页 免费 人教版小学语文四年级下.77 页 免费 人教版小学语文四年级下.120 页 1 下载券 人教版语文四年级下册全.83 页 免费 人教版小学语文四年级下.35 页 1 下载券 猜你喜欢 人教版四年级下册语文全册教案 jhyx 立体声上传于 2014
3、-02-08(56 人评价)17108 人阅读4027 次下载暂无简介举报文档 46 语文园地五 学习目标：（一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进 行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。积累关于生命感悟的名人名言。（二）过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的 深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读 习惯。（三）情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成语故事，激发学生 继续学习中华传统文化的兴趣。教学重点：教学安排：二课时 第一课时 一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心
4、去 感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里 顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人 故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。二、学习课文中的资料。1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用 自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。（2）我们身边，有许多热爱生命的人。（3）生物界表现出来的顽强的生命力。3、交
5、流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！三、交流有感于生命 1、学生自己思考、组织语言。（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，注意围绕自己选 好的内容组织语言，切莫走题。（2）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小 组讲得最好的同学。2、全班交流：四、总结：生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域 五、我的发现 1、读一读，说一说。小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢
6、？47 2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系 时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下 文揣摩体会等方法。3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还 发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能 领会句子的真正意思。六、日积月累 1、学生自读三段名人名言，读准字音。2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。3、自由背诵 4、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。七、成语故事 1、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。3
7、、交流自己对故事的理解。4、练习讲述故事。上台讲故事。第二课时 一、确定选题。师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结 合实际，从中选择习作内容吧！二、回忆写作方法：师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对 生命的理解和感悟。三、学生习作 四、写好后修改自己的习作。48 21 乡下人家 教学目标：（一）知识与技能：掌握 14 个生字，认识 5 个生字，理解“时令、屋檐”等词语。把喜欢的部分背下来。（二）过程与方法：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画 意。（三）情感态度与价值观：感受并体会乡村生活的诗情
8、画意。教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、师描绘引入 同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会 闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地 上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起 感受田园的诗情画意吧！（揭题）二、初读课文 1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不 准的多读几遍。2、四人小组内交流不理解的词、句。3、全班交流。4、指 7 名学生分段朗读课文。5、默读课文 1 6 自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：门前的花、屋
9、后的竹；第三自然段：房前屋后的鸡群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃饭的情景；第六自然段：瓜架上的纺织娘。二、学习生字 1、检查预习生字的情况。2、练习写生字。第二课时 一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗？2、想想文中描写了哪几处乡村风景？3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5、有感情齐读全文，并想像画面。6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）二、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。49 22 牧
10、场之国 学习目的：（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，想象画 面，感受异国风光）。（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对 美好大自然的向往之情。学习重点：积累词句 学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1 课时 学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是 一个牧场之国。齐
11、读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景。1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风 情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听 了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收 的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体 现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。（
12、如先说到二自然段师重点引导 学生感受牛多，牛的悠闲自在。）师：这一段说了什么？大家也自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑 牛，在低头吃草。”读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体 会作者用词的准确性。）师板书。（牛多）师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解 作者拟人句的准确生动。）师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会 儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。50 师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师
13、引导总结学 法：初读交流体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵 5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的 草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。7、师：难怪作者说这就是真正的荷兰！8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出 来吗？试一试，和小组的同学比一比。三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课 文中学过的词句。作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课 外展览并分小组评比。23 古诗词三首 学习目标
14、 （一）知识与技能：认识 7 个生字，会写 8 个生字。背诵这三首古诗 词，能默写前两首古诗。（二）过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗 词，能默写前两首古诗。（三）情感态度与价值观：通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱 之情。教学重点：背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。教学难点：了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。第一课时 浏览后 50 页 学习目的：阅读已结束，如果下载本文需要使用 0 下载券 下载 想免费下载本文？立即加入 VIP 文档免下载券下载特权 全站付费文档 8 折起 千本精品电子书免费看 把文档贴到 Blog、BBS 或个人站等：复制 预览 普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢 您的评论*感谢支持，给文档评个星吧！240 发布评论 用户评价 暂无评论 2016 Baidu 使用百度前必读|文库协议|网站地图