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1、）课题解决问题（二）课型新授课课时第7课时设计教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。2、通过分步骤和用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。3、通过小组内的交流切磋，培养学生团结合作的学习意识。4、通过小组之间的竞赛，提高学生学习的积极性。教学重点学会用连除或乘除混合运算解决问题。教学难点了解每个步骤的含义，尝试多种方法。方式合作式学习为主，自主探究式学习。自我调整策略1、 创设生活情境，解决问题。2、鼓励方法多样化。手段教具：课件。板 书 设 计教 学 反 思解决问题（二） 例4：自我调整序号个性化教学过程自我调整一、二、三、四、五、复习旧知、
2、导入新课；1、解决问题：每个书架有5层，每层放25本书，3个书架一共放多少本书？ 小明家距离学校400米，他每天走2个来回，问小明每天走多少米？以上两题任选一题完成，注意第二题中的“来回”意味着还要乘2。2、揭示课题（板书课题：解决问题（二）自主探索、合作交流：1、出示例4，说说：知道了什么信息？要解决什么问题？2、师：要解决“每组有多少人？”还需要知道什么？3、小组讨论解决方法，然后请人汇报。（强调第一步求的是什么？） 方法一：602=30（人） 303=10（人） 方法二：23=6（组） 606=10（人）4、学生根据分步算式列出两种解答方法的综合算式。5、回顾与反思：你能验算一下，看看我
3、们的解答对吗？6、比较例4和例3的区别：一个是用连除的方法解决问题，一个是用连乘的方法解决问题。分层练习、巩固新知：1、第53页 做一做（1）审题，理解题意。（2）独立在书上完成后，请两人上台板演，并说明想法。2、第55页第7题（1）让生独立解决问题。（2）集体交流，每个步骤的含义是什么？（注意让学生清楚了解每种方法中先解决什么问题，从而进一步熟悉用两步计算解决问题的过程，提升对用两步计算解决问题过程的理解。）3、第55页第8题（1）观察图文，理解题意，解决问题。（2）学生独立完成，集体交流解答方法。课堂小结：师：谈谈解决问题的体会。作业：A、课堂作业B、2辆卡车3次可运煤48吨，3辆这样的卡车5次可以运煤多少吨？