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1、 3.结构化思维课堂课时教学设计表 （教师个体备课表）学科数学年级四年级备课教师课时安排1 课时课题：小数的意义学习目标：1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。达成评价1.在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数。2.使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。先行组织：新知建构问题与活动（做什么、怎么做）嵌入
2、评价（做到什么程度）活动1 小数的产生和意义量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生动手量，教师巡视观察。提问：你的桌子边长是整米数吗？学生讨论发言。任务一：教学例1。活动1：认真观察老师手中的米尺，你发现了什么？活动2：我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？小结：我们把1米平均分成了10份，每一份是1分米。（1）如果用“米”做单位，每一份用分数表示是多少米？（用分数表示是110米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0.1米。）（2）这样的3份是多长？（这样的3份是3分米。）用分数表示是多少米？（用分数表示是310米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0.3米
3、。）（3）这样的7份呢？（这样的7份是7分米。）用分数表示是多少米？(用分数表示是710米。)用小数表示是多少米？(用小数表示是0.7米。）活动3：观察这组分数和小数有什么联系？学生集体回答。活动4大家再观察，把1米平均分成了100份，现在的每一份是多长？（每一份是1厘米。）活动5提问：这样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？活动6（2）提问：这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？活动7提问：这样的6份呢？小结：这样的6份用分数表示是米，用小数表示是0.06米。活动8提问：这样的12份呢？活动9提问：根据上面的规律，说说1毫米、4毫米用分数和小数该怎样表示？活动10提问：根据上面的规律，
4、你发现了什么？正确理解小数的意义迁移运用：小数相邻单位间的进率任务二展示教具引导学生观察分析：0.1里面有（ ）个0.010.01里面有（ ）个0.001提问：括号里能填几，你是怎么想的，先独立思考，再小组讨论，汇报。成果集成：作业设计：1.完成教材第33页“做一做”。2.写出下列小数中4的意义：4.15（ ）56.024（ ）0.845（ ）0.458（ ）3.说说你在日常生活中哪些地方看到过小数，分别说说它们表示的意义？学科数学年级四年级备课教师课时安排1 课时课题： 小数的读法学习目标：1.认识小数的数位顺序表，能正确把握小数的读写方法。2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3.引导学
5、生正确地读出生活中的小数。达成评价1理解小数的计数单位，把握小数的读法。先行组织：新知建构问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做到什么程度）任务一 小数的数位顺序表活动1.说说5.63和1.8各个数位上的数字所表示的意义。活动2.提问：你们能说出和这两个小数不同的其他小数吗？学生自由发言引出三位、四位小数：12.3785.023412.887.340990.2175活动3.由此让学生观察并思考提问：这些小数由哪几部分构成？小结：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。活动4提出问题：你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗？1.学生小组讨论后自己制作数位顺序表。2.全班交流后，教师
6、在引导学生比较各组成果的基础上，完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表，即教材中的小数的数位顺序表。小数的数位顺序表活动5出示几个小数，如0.790，3.742，2.897等，让学生根据刚刚完成的小数数位顺序表回答各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率等。任务二 小数的读法活动1.教师出示教材第35页例3。最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。活动2提问：你会读出古钱币的有关数据吗？小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七活动3提问：谁能总结一下小数的读法？学生分组讨论。小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要
7、依次读出每个数。能够说出小数的意义。准确说出小数由哪几部分构成。读准小数迁移运用：完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：6.5 0.04 6.72 0.058 340.09小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。成果集成：作业设计：1.填空。（1）0.19里面有（ ）个0.01。（2）2.07里面有（ ）个0.01。（3）4个（ ）是0.04。（4）小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。2.读出下面各数。（1）南京长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。（3）1千瓦时的电量可以使电车
8、行驶0.84千米。学科数学年级四年级备课教师课时安排1 课时课题：小数的写法学习目标：1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。2.培养学生概括、归纳总结的能力。3.引导学生正确地写出生活中的小数。达成评价掌握小数的写法。先行组织：新知建构问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做到什么程度）活动1.复习：（1）小数的数位顺序表是怎样的？（2）如何读出小数呢？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课继续来学习小数的有关知识小数的写法。任务一教学例4.小数的写法1.出示教材第35页例4.活动2提问：你会写出上面这段话中的小数吗？学生讨论怎么写小数？尤其是含有0的小数的写法。写出后交流、总结。师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。活动3.1.写出下列各数。一点零五 七十七点四一九点零零六 五点四七八二三百点七一 五点零六零点零八九 零点九五九七十四点零六三 一百点零零八零点零五2.完成教材第37页第6题。学生独立完成后交流并说一说你是怎样写的。活动4提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。能够正确回忆上节课的内容。能准确写出小数，会写含有0的小数。迁移运用：成果集成：作业设计：完成课本做一做的练习