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1、小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题天地人课时1设计者教学目标1、 通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识“天、地、人”等六个字。2、 初步学习朗读课文。教学重点读准“天、地、人”等六个字的字音教学难点通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。教具多媒体课件板 书 设 计 作 业 设 计1.天地人1、 大声朗读课文。2、 跟家人说说你在哪些地方见到过这些字。 教 学 过 程备 注 一、课前谈话，激发兴趣 1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察:你看到了什么?教
2、师根据学生回答，显示课题:天地人。 二、朗读课文，内容归类 .学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2. 教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组? (第一组:天地人;第二组:你我他) 三形义结合，学习“天地人” 1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图两的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学
3、生跟读、正音。 3. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。 四、谈话交流，学习“你我他”1. 营造氛围，感知“你我他”。 从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话:我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。 . 仔细观察，认识“你我他” 引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。 3. 游戏互动，理解“你我他”。 教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如-名学生说:“我是x x,很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习轮流说话。 教 学 过 程备 注课 后 反 思