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1、全国2019年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、提出“寓教于乐”思想的是（B）A、孔子B、贺拉斯C、席勒D、达芬奇2、历史上第一部以美育为研究对象的理论著作是（B）A、诗学B、美育书简C、诗艺D、理想国3、在中国近代倡导五育并举方针的是（D）A、梁启超B、王国维C、丰恺D、蔡元培4、从受教者的受教方式来看，美育是一种（B）A、人本教育B、情感教育C、形象教育D、趣味教育5、在我国的教育方针中，“全面发展的人”是学生的个体成长层面所要达到的（C）A、基本目的
2、B、终极目的C、直接目的D、间接目的6、美育学科的骨架和肌肉是（D）A、哲学B、美学C、教育学D、艺术学7、“人类的和谐必须使人类所具有的感性与理性有机结合：感性脱离理性使人变成动物；理性脱离感性使人变得僵死。”这一论断出自（C）A、歌德B、黑格尔C、席勒D、康德8、美育的核心是（A）A、情感B、知觉C、想象D、创造力9、美育以铸造人的完美人格为（C）A、基本目标B、长远目标C、核心目标D、终极目标10、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这一论断出自容面（B）A、论语B、孟子C、大学主D、中庸11、家庭美育最重要的任务是（C）A、塑造美的形象B、塑造美的行为C、塑造美的心灵D、塑造美的语
3、言12、在小学美育阶段，要引导学生（D）A、提升审美力B、锻炼想象力C、培养审美兴趣D、树立正确审美观13、“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”这一论断出自（A）A、论语B、老子C、礼记D、庄子14、人化自然的审美价值除了外在形式之外，还在于它们的感性形式中所显示的（A）A、艺术的价值B、人的力量C、文化的内涵D、社会的属性15、我国古人讲究站有站相，坐有坐相，吃有吃相，强调的是（C）A、容貌美B、表情美C、姿态美D、服饰美16、艺术作品的内形式主要是指（C）A、比例B、对称C、结构D、节奏17、达芬奇提出的“神圣的比例关系”是指大体美应（B）A、高矮适度B、协调均称C、胖瘦适宜D、赏
4、心悦目18、对美育工作来说，需要的儿童观具有（A）A、普遍性、社会性和文化性B、个体性、社会性和文化性C、普遍性、多元性和文化性D、个体性、多元性和文化性19、儿童审美体验、审美传达、审美接受与欣赏产生的条件是（A）A、情绪的客观化B、情绪的产生C、情绪的主观化D、语言符20、下列不属于儿童感知阶段的是（B）A、感觉运动阶段B、运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段21、在儿童早期的审美发展中，能被感知、被体验到的唯一审美因素是（A）A、节奏B、气味C、光线D、色彩22、小学美育在教育形式上强调（C）A、以艺术教学与课外美育实践活动相结合B、以艺术教学与审美素养培养相结合C、以课程教学与课外
5、美育实践活动相结合D、以课程教学与审美素养培养相结合23、小学美育进行知识教育的主要内容不包括（D）A、自然美方面内容B、艺术美方面内容C、社会美方面内容D、人文美方面内容24、小学学校美育落实的主导因素是（B）A、学校B、小学美育教师C、教育主管部门D、学生25、作为艺术家，小学美育教师必须具备（D）A、审美实践B、审美批评能力C、审美创造能力D、审美素养要素二、多项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。26、苏联教育家马卡连柯主张的美育内容包括（ABCDE）A、图画、音乐等艺术教育B、创造美好的
6、学习环境C、注意仪表美D、注意整洁E、建立各种优良传统27、美育对人情感的陶冶主要包括（ABC）A、情感定向B、情感的节奏化C、情感的韵律化D、情感的纯粹化E、情感的典型化28、素质教育所讲的能力包括（ABCDE）A、智力B、体力C、情感力D、意志力E、道德力29、人的全面发展包含（ABCDE）A、完善的人格B、健康的心理C、健全的智力D、健全的能力E、健康的体魄30、社会美育的内容包括（ABC）A、开展社会艺术教育B、举办社会审美活动C、打造审美生活环境D、发现生活美E、传承文化美31、艺术价值具有多样性，主要体现在（ABCE）A、认识价值B、宣传价值C、教育价值D、伦理价值E、交际价值32
7、、下列属于形式美法则的是（ACDE）A、对称B、结构C、对比D、均衡E、节奏33、在儿童审美活动中，审美形象创造的基本方法包括（DE）A、比喻B、类比C、拟人D、幻想E、夸张34、小学美育的任务有（ACDE）A、知美B、育美C、懂美D、爱美E、创美35、小学美育教师教学美的展现技能包括（ADE）A、课程审美化技能B、生活审美化技能C、行为举止审美化技能D、语言审美化技能E、艺术表现与批评技能三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36、“完全之教育”答：由王国维提出，他认为教育的目的在于培养“身体能力”和“精神能力”都得到发展的“完全之人物”，相应地提出了“完全之教育，即用体育发
8、展人的“身体之能力”，用心育发展人的“精神之能力。37、美育答：美育就是在培养全面发展的人的教育中，通过对审美客体的欣赏与体验，通过艺术的创造与创作，使受教育者的感觉充分人化，使受教育者的情感系统更加完善、更加丰富，发展受教育者的审美感知、审美想象和审美理解等能力，形成健康的趣味和审美判断力。38、审美能力答：审美能力是人们在进行审美活动中所形成的对美的感知、体会和鉴赏的能力，是人类在审美活动中接受教育和训练的结果。39、自然美答：自然美是指自然界中的美，用美学的专门术语来讲，是指作为人的审美对象的对人来说具有审美价值的自然。40、教学美答：教学美是指小学教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来
9、的审美因素。四、简答题：本大题共4小题，每小题6分共24分。41、孔子提出的“兴观群怨”的意思是什么？答：（1）“兴”是说诗歌可以使欣赏者的精神感动奋发。（2分）（2）“观”是说可以通过诗歌了解社会生活、政治风俗。（2分）（3）“群”是说诗歌可以在不同的社会人群中交流思想情感，从而使社会和谐、政治稳定。（1分）（4）“怨”是说诗歌可以引起欣赏者对社会生活的一种情感态度。（1分）42、为什么美育学科要将美学作为理论核心？答：（1）审美活动是艺术活动的基础，艺术活动是审美活动在人类的文化创造中发到一定历史阶段的产物。（3分）（2）美学所论述的审美、审关主体、审美客体、审美范畴等都是作为美育的艺术教
10、育的核心概念。（3分）43、简述人化自然的美育作用。答：（1）经过人类控制与改造的自然消除了危害性，其审美价值得以体现；（2分）（2）人文景观是人类文化历史活动和自然景物的和谐统一，其蕴含的深厚历史文化意蕴和巨大历史文化价值，唤起人们的美的享受；（2分）（3）艺术化自然是人按照艺术标准去改造和建构的自然，从而成为人们的审美对象。（2分）44、简述小学美育的内容。答：（1）提高小学生对美的感知能力；（2分）（2）提高小学生对美的想象能力（2分）（3）提高小学生对美的理解能力（2分）五、论述题：本大题共2小题，每小题13分，共26分。45、论述在学校如何实施美育。答：（1）小学美育，引导学生树立正
11、确审美观（4分）（2）中学美育，培养学生审美兴趣。（4分）（3）高校美育，提升学生审美力和创造力。（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分得满分；阐述一般得810分，没有阐述得57分。46、结合美育实践，谈谈儿童心理发展与儿童审美活动之间的关系。答：（1）儿童心理发展的特点决定了儿童审美活动的特殊性；（2分）儿童情绪发展的特点（1分）儿童感知发展的特点（1分）儿童思维发展的特点（1分）（2）儿童审美活动的组成要素及作用；（2分）节奏在儿童审美活动发展中的作用（1分）情感在儿童审美活动发展中的作用（1分）想象在儿童审美活动发展中的作用（1分）【评分参考】结合实践给3分，要点完整，阐述充分得10分；阐述一般得79分；没有阐述得46分。