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1、全国2019年4月高等教育自学考试护理学导论试题课程代码：03201一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、社区护士为居民开设有关高血压的讲座，此时护士的角色是（D）A、护理者B、沟通者C、促进康复者D、教育者2、指导妇女自检乳房从而早期发现乳腺癌，属于（C）A、级预防B、病因预防C、二级预防D、三级预防3、影响健康的主要因素是（A）A、生物因素B、心理因素C、物理因素D、社会因素4、满足病人自尊的需要，最恰当的方法是（C）A、入院指导B、提供良好的住院环境C、关心、重视病人的特性及个人习惯D、精湛的护理技术5、
2、加拿大生理心理学家席尔提出的学说或模式是（A）A、压力与适应学说B、压力与应对模式C、生活变化与疾病关系掌说D、危机学说6、儿童对自己的性器官感兴趣的时期是（D）A、潜伏期B、肛欲期C、口欲期D、性蕾期7、在促进人际沟通向纵深发展的技巧中，被称为沟通润滑剂的是（D）A、沉默B、接纳不同价值观C、触摸D、幽默8、根据系统的分类，护理程序属于（B）A、自然系统B、开放系统C、静态系统D、思维系统9、对于昏迷病人，护士应采取的护患关系模式是（A）A、主动被动型B、指导合作型C、共同参与型D、服务指导型10、人际吸引最重要的影响因素是（A）A、个人特质B、相近性C、相似性D、相悦性11、在跨文化护理理
3、论中，世界观和文化社会结构层属于日出模式的（A）A、I级B、级C、级D、级12、皮亚杰把人的智力发育分为4个阶段，1012岁儿童处于的阶段是（D）A、感觉运动期B、前运思期C、具体运思期D、形式运思期13、下列关于影响文化休克进程的描述，正确的是（C）A、文化休克程度与文化差异的大小成反比B、年龄越大，越容易适应新的文化模式C、身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体D、儿童应对文化休克的困难较多14、护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长、发绀，判断出病人存在呼吸困难，这个过程体现了思维的（B）A、概括性B、间接性C、逻辑性D、物质性15、下列关于护理诊断的陈述，正确的是（D）A、皮肤完整性受损
4、：与护理人员未及时翻身有关B、社交障碍：与缺乏道德有关C、有受伤的危险：与护理人员未加床档有关D、便秘：与活动少、肠蠕动减慢有关16、下列属于昏迷病人首优护理问题的是（B）A、体液不足B、清理呼吸道无效C、皮肤完整性受损D、营养失调：低于机体需要量17、下列不属于病人心理社会方面的评估内容的是（A）A、认知和感受型态B、自我感知与自我概念型态C、角色与关系型态D、应对与应激耐受型态18、纽曼保健系统理论不包括（A）A、效应器B、压力源C、机体防御D、预防性护理措施19、悲哀在情感方面的反应，可表现为（A）A、痛苦、愤怒、焦虑B、头疼、失眠C、心不在焉、健忘D、睹物恩情、行为怪异20、造成病人中
5、度残疾的医疗事故属于（B）A、一级医疗事故B、二级医疗事故C、三级医疗事故D、四级医疗事故二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。21、护理工作的主要压力源包括（ABCDE）A、不良的工作环境B、沉重的工作负荷C、紧急的工作性质D、复杂的人际关系E、高风险的工作22、下列关于中国文化核心精神和特征描述正确的有（ABC）A、中国文化的核心精神是商周时期产生的中和主义B、要做到人际关系融洽，相容相生，和而不同C、凡事不走极端，求大同存小异D、鼓励个人欲望的满足E、弘扬个性张扬23、护理诊断的组成部分
6、包括（ACDE）A、名称B、症状C、诊断依据D、相关因素E、定义24、临终病人家属的需要包括（ABCDE）A、了解病人病情和照顾等相关问题B、参与病人的日常照顾C、被关怀与支持D、了解病人死后的相关事宜E、了解相关的社会资源25、法律的特征，体现在（ABE）A、法律的国家意志性B、法律的国家强制性C、法律的局限约束力D、法律的非公开性E、法律的权力义务性三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。26、社区护理的工作重点是社区卫生、心理卫生以及与_有关的活动。答：预防保健27、尸斑通常在死后_小时出现。答：2428、沟通的最低层次是_。答：礼节性沟通29、世界卫生组织的战略目标是2000年
7、_。答：人人享有卫生保健30、逻辑思维包括形式逻辑思维和_两种形式。答：辩证逻辑思维31、护理计划的类型可分为_、住院护理计划和出院护理计划。答：入院护理计划32、知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、_和形成行为三个连续过程。答：产生信念33、Carpenito将失望的情感反应分为_、挫败感和冷漠感。答：无望感34、临床死亡期一般持续_分钟，超过这个时间，大脑将发生不可逆的变化。答：5635、法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和_。答：违宪制裁四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36、疾病状态答：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，（1
8、分）或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察、可感知的现象。（2分）37、危机答：危机是一个人重要的生活目标遇到障碍，利用常规解决问题的方法而无法解决问题时，（1分）引起的日常生活的混乱及瓦解，（1分）是人的一种紧急压力反应。（1分）38、适应答：是生物体以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及过程，（1分）是机体维持内环境稳定、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础。（2分）39、希望答：是一种内在的能量及渴望的感觉，（1分）以未来为导向，是个人面对外界刺激时理性的积极期待，具有特定的目标。（2分）40、表面接触状态答：指一方或双方受对方的吸引，主动接近对方，（1分）开始通过直接接
9、触的方式交往，形成表面接触状态。（2分）五、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。41、简述护患关系的特征。答：帮助与被帮助性关系；工作关系；以服务对象的健康为中心；多方位的人际关系；互动关系；治疗关系；短暂性的人际关系。【评分参考】每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分42、简述文化的特征。答：超自然性和超个人性；地域性与超地域性；时代性与超时代性；象征性及传递性继承性和变异性；阶级性和超阶级性【评分参考】每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分43、组成评判性思维的情感态度因素有哪些？答：自信负责；（1分诚实公正；（1分）好奇执著；（1分）谦虚谨慎；（1分）独立思考、
10、有创造性。（1分）44、简述护理措施的分类。答：独立性护理措施；（2分）合作性护理措施；（2分）依赖性护理措施。（1分）45、希望作为一种精神动力，具有哪些特征？答：情感性、认知性、行为性、依附性、时空性和情景性。（答对任意5个给5分）六、论述题：10分。46、试述健康教育的程序。答：（1）健康教育评估。（1分）评估目标人群的健康需求；评估影响人群健康的内在原因：包括人口统计学资料、行为生活方式和心理因素等；（1分）评估影响健康问题的外在因素：包括社会环境和物理环境两个方面；评估健康教育的资源。（1分）（2）健康教育计划。（1分）确立优先项目：应遵循重要性和有效性原则；确定计划目标：包括总体目
11、标和具体目标；（1分）选择干预策略：教育策略的制订要根据项目的目标、对象人群的特征、环境条件和可得资源等情况作出最佳选择；（1分）设计干预方法；分配可得资源：包括网络和人员的组织及资金的预算两方面。（1分）（3）健康教育干预。（1分）（4）健康教育评价。（1分）评价应贯穿活动的全过程，具体包括形成评价、过程评价、效应评价和结局评价。（1分）七、案例分析题：10分。47、下列是某患者住院后护理评估收集到的资料：腹痛、心率120次/分、手术前精神紧张、希望有亲友来探望、对医院环境不熟悉、走路易摔倒、患者希望医护人员操作前征求自己的意见，同时担心住院影响工作。请根据马斯洛的需要层次理论对以上护理问题进行分类。答：（1）生理需要：（1分）腹痛、心率120次/分。（1分）（2）安全的需要：（1分）对医院环境不熟悉、手术前紧张、走路易摔倒。（1分）（3）爱与归属的需要：（1分）希望有亲友来探望。（1分）（4）尊重与被尊重的需要：（1分）患者希望医护人员操作前征求自己的意见。（1分）（5）自我实现的需要：（1分）患者担心住院影响工作。（1分）