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1、全国2018年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、“美育”这一概念的明确提出是在（B）A、古代B、近代C、现代D、当代2、柏拉图认为最好的教育方式是（D）A、文学B、绘画C、舞蹈D、音乐3、在中国明确提出：“美感教育是一种情感教育”这一观点的是（B）A、宗白华B、朱光潜C、李泽厚D、王国维4、2006年修订的中华人民共和国义务教育法以什么形式明确了美育在义务教育阶段的地位？（A）A、法律B、制度C、行政D、强制5、在我国的教育方针中，“德智体美”四育是全面
2、发展的（A）A、全部内容B、最终目的C、直接目的D、基本内容6、从施教的手段看，美育是一种（A）A、形象教育B、情感教育C、快乐教育D、科学教育7、美育主要呈现为三个学科的交叉，除了美学和教育学外，还有（A）A、艺术学B、美术学C、音乐学D、舞蹈学8、“美育可以辅翼道德。美术之目的虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”这一论断出自（D）A、王国维B、蔡元培C、梁启超D、鲁迅9、美育培养人情操的方式是（C）A、科学B、直觉C、审美D、理性10、作为审美能力的基础的是（C）A、审美鉴赏能力B、审美思维能力C、审美感受能力D、审美创造能力11、家庭美育的最大特点是
3、（A）A、以情动人B、以理服人C、以身正人D、以德树人12、“涵养美感陶冶身心养成人格是正当的、堂堂的艺术教育的目标。”这论断出自（A）A、丰子凯B、梁启超C、朱光潜D、宗白华13、般认为美育的途径有两大类，除了审美理论学习外还包括（D）A、审美批评B、审美文化C、审美现象D、审美赏析14、人化自然进一步发展为（A）A、艺术化自然B、社会化自然C、审美化自然D、控制自然15、列宁曾经说过，一个无产阶级的战士，无论命运把你抛向何处，你都可以凭借国际熟悉的曲调，找到自己的同志和朋友。这句话强调的是艺术的（D）A、认识价值B、宣传鼓动价值C、教育价值D、交际价值16、在小学美育目的层面，美育要成就的
4、主体是（C）A、教师B、家长C、儿童D、父母17、鲁迅提出的具有革命陛和前瞻性的儿童观是（C）A、儿童本体论B、儿童权利论C、儿童本位论D、儿童发展论18、儿童感知阶段中审美性最突出的阶段是（B）A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段19、下列不属于儿童自我意识情绪的是（D）A、骄傲B、内疚C、羞愧D、高兴20、在儿童的审美发展中，想象的出发点是（C）A、父母中心B、自然中心C、自我中心D、游戏中心21、小学美育在教育目标上主要以下列哪种教育为主？（A）A、情感教育B、想象教育C、理论教育D、发散教育22、指出“会听并且能理解音乐这是审美修养的基本标志之一，舍此，便不能
5、想象有完善的教育。”这一论断的是（B）A、鲁迅B、苏霍姆林斯基C、席勒D、车尔尼雪夫斯基23、下列不属于美育课程的是（D）A、影视B、舞蹈C、戏剧D、篮球24、下列不属于一个成熟教师的教态的是（B）A、端庄B、急躁C、严肃D、大方25、小学教师审美素养的培养，归根结底是教师自我美育的（A）A、自觉形式B、内在形式C、生活审美化D、内外平衡二、多项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。26、下列属于古希腊时期艺术教育内容的是（ABCD）A、做游戏B、听神话故事C、学习音乐D、学习诵读诗歌E、学习体操2
6、7、20世纪50年代初美育被写入我国教育方针时，在美育目标上的突出特点有（ABCD）A、重视培养爱美的兴趣B、注重美育对想象力的培育功能C、注重美育对创造力的培育功能D、注重通过艺术教育培养学生的审美观念E、注重美育对社会主义建设的贡献28、下列关于美育的说法，正确的是（ACD）A、美育是感性教育B、美育是知识教育C、美育是趣味教育D、美育是情感教育E、美育是理性教育29、在中国古代的“六艺”教育中，属于今天体育课程的有（CD）A、“礼”B、“乐”C、“射”D、“御”E、“数”30、家庭美育的内容包括（ABCD）A、仪表美B、行为美C、语言美D、心灵美E、生活美31、社会美主要包括的类型有（A
7、DE）A、人的形象B、人的气质C、人的风度D、人类活动场景E、人类活动成果32、儿童游戏的发展阶段包括（ABCDE）A、感觉运动游戏B、建构游戏C、假扮性游戏D、社会装扮游戏E、规则游戏33、在儿童审美活动中，儿童审美活动的基本方法有（CD）A、想象B、拟人C、幻想D、夸张E、假设34、小学美育的实施原则包括（BCD）A、百花齐放的原则B、循序渐进的原则C、启发诱导的原则D、寓教于乐的原则E、有的放矢的原则35、小学美育教师的职业特点包括（ABCE）A、示范性B、互动性C、创造性D、艺术性E、复杂性三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36、感觉的人化答：在美育中，感觉的人化有
8、两方面含义：一是“使人的感觉成为人的”；二是培育“同人的本质和自然界的本质的全部丰富性相适应的人的感觉”。37、素质教育答：素质教育是以提高人的内在素质为目的实施的多种教育实践活动。38、学校美育答：学校美育就是通过学校的途径对莘莘学子实施并让其认知美、感受美、鉴赏美和创造美的教育。39、化丑为美答：化丑为美是指人的内在的善与智慧等使别人不以他们体貌的一般或丑陋为意，不自觉地愿意与他们交往。40、内在审美素养答：内在审美素养是指内化于教师自身的心理一文化结构中的不可见的、有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。四、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。41、美育与德育的关系是怎样的？答：
9、（1）美育赋予德育以美感。（2分）（2）美育赋予德育情感体验。（2分）（3）美育与德育休戚共生。（2分）42、社会美育的宗旨是什么？答：（1）树立社会审美观。（2分）（2）实现外在美与内在美的统一。（1分）（3）发现生活美，创造社会美。（1分）（4）提升综合国力，构建和谐社会。（2分）43、游戏在儿童艺术活动中的作用有哪些？答：（1）儿童艺术活动的许多内容就是游戏。（2分）（2）儿童艺术活动的表现形式往往是游戏式的。（2分）（3）儿童艺术活动的艺术精神足游戏性的。（2分）44、小学美育教师的素质结构包括哪些？答：（1）作为作家，小学美育教师必须具备知识要素。（2分）（2）作为教育家，小学美育教
10、师必须具备影响学生的品德要素。（2分）（3）作为艺术家，小学美育教师必须具备审美素养要素。（2分）五、论述题：本大题共2小题，每小题13分，共26分。【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可得满分；举例阐述一般，得分；没有举例阐述，得分。45、结合例证论述梁启超所提出的“趣味教育”的三条路径。答：（1）梁启超首次首次在中国提出了“趣味教育”的概念，其实质是情感教育或美育。他认为，趣味是人的文化本能，但生活中人的趣味难免会削弱或毁坏，因而人的趣味需要加强，文学、音乐和美术是加强趣味的重要手段。（4分）（2）“趣味教育”的第一条路径，指的是通过作品的反复欣赏，形成了内在的形式感，提高了审美能力
11、，培养了审美兴趣。（3分）（3）“趣味教育”的第二条路径，指的是作品内涵对人心理情感的不断作用与影响，使人了解人生，培养起健康快乐的审美心态。（3分）（4）“趣味教育”的第三条路径，指的是作品借助虚构、想象而创造的优美高尚的境界来影响人、指引人，使人超越平凡，达到一种自由的境地，培养高尚的精神人格。（3分）【评分参考】联系实际，要点完整，阐述充分，可得满分；阐述一般，得分；没有阐述，得分。46、联系实际谈谈小学美育教师提高审美素养的途径。答：一、内在审美素养主要有三条培养途径1、理论学习。（2分）2、生活经验的积累。（2分）3、审美实践活动：包括审美欣赏活动和审美创造活动两个方面。（4分）二、审美技能素养的培养途径1、通过对生活多样性的感受，搞好教师自身的形象美设计。（2分）2、培养小学教师的语言审美化技能：首先是培养小学教师的课程审美化设计能力；（1分）其次是培养小学教师的语言审美化技能；（1分）最后是培养小学教师的艺术表现和批评技能。（1分）