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1、2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.心理治疗中最重要的一条原则是（A）A.保密原则B.主体原则C.时间限定原则D.态度中立原则2.弗洛伊德认为奉行现实原则的是人格结构中的（B）A.本我B.自我C.超我D.意识3.分析移情的技术是（D）A.解决阻抗B.正性移情C.负性移情D.镜像作用4.条件性刺激与反应之间的联系渐渐消失的现象叫（A）A.消退B.泛化C.正强化D.负强化5.行为治疗的基本假设认为行为是（C）A.与生俱来的B.潜意识的C.后天习得的D.难以改变的6.ABC理论中字母B是指（A）A.信念B.情绪及行为结
2、果C.诱发事件D.辩论7.以人为中心治疗方法的代表人物是（A）A.罗杰斯B.弗洛伊德C.华生D.森田正马8.以人为中心治疗的发展第三阶段是（D）A.修订阶段B.开创阶段C.发展阶段D.体验阶段9.皮尔斯创建的心理治疗流派是（C）A.精神分析治疗B.现实治疗C.格式塔治疗D.交互分析治疗10.现实治疗的WDEP系统中“E”指的是（C）A.愿望和需要B.方向和行动C.自我评价D.计划与承诺11.现实治疗的第三个发展阶段为（C）A.现实治疗B.控制理论C.质量学校D.新现实治疗12.家庭治疗师要求家庭成员在治疗师面前表演与症状有关的行为或交往模式称（D）A.家庭结构图B.家庭雕塑C.过度卷入D.表演
3、技术13.家庭成员将积极的行为重新赋予消极的含义，称为（D）A.反其道而行之B.双重束缚C.积极再定义D.消极再定义14.丈夫：“我的袜子在哪里呢？”妻子：“你一辈子就没有找到过。”此对话是典型的（A）A.交错沟通B.互补隐藏式沟通C.互补沟通D.隐藏沟通15.“心理游戏”概念的引入是交互分析治疗的（B）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段16.绘画治疗是一种（B）A.面质技术B.投射技术C.具体化技术D.解释技术17.通过身体的律动来调节我们的心理状态的治疗被称为（D）A.音乐治疗B.绘画治疗C.放松治疗D.舞蹈治疗18.有疑病素质的人大多是（A）A.完善主义者B.机能主义者C.
4、有过生活创伤D.具有俄狄浦斯情结19.森田治疗的适应证是（C）A.抑郁症B.精神分裂症C.神经质症D.人格障碍20.叙事治疗的治疗目标是（B）A.解决问题症状B.重新述说个人的生命故事C.对潜意识进行分析D.顺其自然，为所当为二、填空题（每空1分，共10分）21.根据心理治疗对象的数量和性质可分为_、团体心理治疗和家庭系统治疗。答：个体心理治疗22.弗洛伊德把人的精神活动分为三个层次：意识、前意识和_。答：潜意识23.由巴甫洛夫提出的一种行为治疗理论是_。答：经典条件反射24.罗杰斯认为个体自我概念的发展包括_、自我评价和自我理想三方面内容。答：自我认定（或自我统合）25.现实治疗的首要目标是
5、帮助来访者_。答：与人们修复关系26.萨提亚是_家庭治疗的代表人物。答：经验性27.游戏分析是_理论中的重要概念。答：交互分析28.自由联想绘画也称_，其指导语是“你可以随意画。”答：自由绘画的方法29.住院森田治疗通常分为四个期，依次是绝对卧床期、轻工作期、普通工作期和_。答：生活训练期30.焦点解决短期治疗分为三个阶段：建构解决的对话阶段、休息阶段和_阶段。答：正向回馈三、名词解释（每小题2分，共20分）31.转介原则答：转介原则是指当治疗师认为某个来访者超出自己的能力范围或时间不够，使自己不能很好地解决问题时，将这个来访者转介给其他的专业人士或机构。32.自由联想答：治疗师鼓励来访者尽量
6、自由地、无拘无束地讲，不要在乎说得是否正确，或者是否合乎逻辑。坚持要来访者说出所想的任何事情，不要有任何隐瞒，特别是那些他不想说、或者不好意思说的东西，说出来尤其有意义。这种说的方式，称为自由联想（Freeassociation）。它是精神分析治疗的重要技术之一。33.厌恶疗法答：厌恶疗法又称对抗性条件反射治疗，是行为治疗的一种，即将厌恶刺激与不良强化物多次重复配对，以减少不良行为。34.自动思维答：自动思维是贝克认知治疗的关键概念。这种思维自然产生，不需要经过任何的努力和选择。35.通情答：通情或称作同感、同情心，是指治疗师深入了解并能设身处地体会来访者的内心世界。36.质量世界答：从出生到
7、生活开始，我们所做的事情是，将我们任何非常好的感觉坚持精确地记录下来，并把这些知识储存在我们大脑中的一个特别空间，称之为“质量世界”。37.代际传递答：鲍恩于1960年提出精神分裂是经过三代逐渐形成的观念。他认为，祖父母一辈的不良交往模式会影响父母一辈，而父母一辈的不良交往方式又会影响孙子一辈。三代人重复同样的不良交往模式，最终出现精神分裂。38.交错沟通答：交错沟通是指两个人不在相同的或者平行的自我状态间进行沟通，而是出现交叉，是沟通的暂时中断，通常会引起冲突的沟通形式。39.为所当为答：“为所当为”要求来访者做自己应该做的事情，坚持日常的工作和学习，无论自己的心情如何，这是森田治疗最关键的
8、措施。40.焦点解决短期治疗答：焦点解决短期治疗是指以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术，是一种新兴的心理治疗模式，它因其正向思考、省时省力等优点迅速在世界范围内崛起，并被广泛应用在不同的心理咨询和治疗的情境中。四、简答题（每小题5分，共30分）41.简述心理咨询与心理治疗的区别。答：（1）工作对象各有侧重。（2）工作内容有所差别。（3）专业人员的称谓和接受的训练不同。（4）干预重点和干预策略有所差异。（5）组织构建有所不同。42.简述弗洛伊德的性心理发展各阶段。答：（1）口欲期：（01岁）（2）肛欲期：（约24岁）（3）俄狄浦斯情结期：（46岁）（4）潜伏期（5）生殖期43.简述系统
9、脱敏疗法的主要步骤。答：（1）第一步进行肌肉放松训练，直至来访者完全放松。可运用渐进性肌肉松弛法，对机体每组肌肉依次训练，即“集中注意一紧张一坚持一放松一松弛”对儿童可用音乐和游戏等方法使之放松。（2）第二步由治疗师与来访者共同设计出一个引起焦虑的由轻到重的等级表，即按刺激的大小不同确定一个刺激梯级表。通常是通过来访者的口头报告来确定并评价出对每一件事感到焦虑（或恐怖）的主观程度。刺激梯级表一般分510级，从轻到重，逐步递增，来访者进入放松状态时向治疗师示意。（3）第三步让来访者在完全松弛时依次想象或经历梯级表中的不良刺激情景，治疗师通过口述让来访者想象，当进入到所指定的情境想象时来访者示意，
10、让来访者保持这一想象中的情境30秒左右。每情景重复数次，其间休息片刻，每一治疗期呈现25项事件，持续时间1530分钟，直至呈现最强刺激事件，让来访者学会使自身在克服焦虑或恐惧的过程中保持轻松，直到他（她）不出现不良反应为止。44.简述会心团体治疗的活动原则。答：（1）自愿参与性原则，指每个人可自愿参加团体，亦可随时退出。（2）自由交流性原则，指团体中非常自由，没有多少严格限制，个体感到很安全，可抛弃某些防御和面具。（3）坦诚性原则，指每个成员要抱着诚实、坦率和开放的态度，不掩饰真实情感的表达。（4）自我决定性原则，指小组活动不由促动者指导，而由成员们自己抉择，自己负责。45.简述家庭治疗的各理
11、论流派。答：（1）鲍恩的家庭系统治疗（2）策略家庭治疗（3）结构家庭治疗（4）经验性家庭治疗46.简述音乐治疗中歌曲讨论的目的。答：此方法的目的在于：（1）引发小组成员之间的语言和情感交流。（2）帮助小组成员识别不正常的思维和行为。（3）治疗师通过对小组成员提供的歌曲或乐曲进行深入地分析、体验和探讨，就可以了解和发现小组成员的深层心理需要和问题。五、论述题（每小题10分，共20分）47.试述认知治疗的治疗理论。答：一、治疗的目的贝克认为：广义而言，认知治疗和其他的治疗方法一样，是希望减轻来访者心理上的痛苦；它所用的方法是修正错误的概念和错误的自我暗示。二、认知改变的不同层次认知的改变可在不同层
12、次上发生。如可在自发式思维、自动式思维和假设几种水平上发生。这些不同水平是按其易变性和稳定性等级排列的，即最易改变和最不稳定的认知类型是自发式思维，这种思维可由意愿激发出来，持续时间很短暂。自动式思维是作为刺激事件和对此事件的情绪、行为反应的中介因素自动出现的。这种思维比自发式思维稳定，不易改变。被称之为图式的核心信念是最稳固的认知结构。治疗要改变不适应的图式并消除其消极影响。三、治疗过程与其他治疗相比，认知治疗更多地使用了结构化的方法。在治疗的开始阶段是要评估来访者的问题，建立治疗关系，对个案进行概念化。在治疗过程中，治疗师指导来访者发现、了解他们自己的错误思想。治疗过程中识别自动式思维和家
13、庭作业的设计也是非常重要的方面、所有这一切将贯彻在治疗过程的始终。当达到治疗目标后，就将计划治疗的结束，在治疗结束后，来访者将继续使用他们在治疗中学到的各种方法。在治疗工作的过程，来访者从洞察他们的思维到改变他们的思维，其中比较复杂又很重要的问题是对消极认知图式发展的洞察。1、指导发现有时我们也把它称作苏格拉底式对话。指导发现意在帮助来访者改变病态的信念和假设。治疗师通过问来访者一系列的问题，让现有的信息质疑来访者的信念，从而让来访者发现新的思维方式和行为方式。2、三问题技术这是苏格拉底式方法的特殊形式，三问题技术由一系列专为来访者设计帮助来访者修正消极思维的问题组成。每一个问题都会使来访者的
14、消极信念进一步呈现以及迫使来访者产生更多客观的思考。3、家庭作业认知治疗的更多工作是要在两次治疗之间完成。布置家庭作业给来访者可以帮助他们收集信息，检查认知和行为的改变。如果来访者不能完成家庭作业，说明治疗关系建立得不好，或家庭作业不清晰，或有其他问题。一般而言，每次治疗时都要讨论家庭作业，并布置新的家庭作业。4、治疗形式虽然治疗师针对不同来访者的问题会采用不同的形式，但在每一个治疗中都会有一些共同的东西。比如，治疗师和来访者需要在治疗的议程上达成一致；回顾过去1周部分的事件和出现的问题；治疗师也反馈以前治疗时来访者关心或来访者提出的问题；治疗师和来访者还会回顾家庭作业；治疗师和来访者共同合作
15、，使来访者在治疗中获得更多；处理特殊问题，设计与来访者主要问题有关的家庭作业。5、结束因为认知治疗是一种结构化治疗，所以在治疗刚开始的时候就要对治疗结束进行计划。通过治疗，治疗师鼓励来访者监控他们自己的行为和思想，记录它们，评估它们，在结束阶段，治疗师和来访者讨论，在没有治疗师的情况下来访者该如何做，重要的是要来访者成为他们自己的治疗师。通常情况下治疗要逐渐停止，从每周1次变成每两周1次或1个月1次。48.试述格式塔治疗的10种基本技术。答：（1）对话练习格式塔治疗的主要目标就是要使一个人的功能得以整合，进而容纳其人格特质中被否定和拒绝的一面。来访者人格上的功能分裂状况主要体现为“优势力量”和
16、“劣势力量”两种极端的对立。人格中双方对立的冲突即导因于内射机制的作用。通过这种机制，个人常把他人（通常是父母）的观点纳入自我体系中，皮尔斯认为一个人必须，同时也是不可避免地会汲取别人的观点和特质，但是若未经自身批判而全盘接受他人的价值观是很危险的，如此将会阻碍一个人的独立自主性。所以一个人对自己所投入的内射，必须小心觉察是否会戕害自我系统和阻碍自我人格整合。（2）空椅技术此技术在处理这类冲突当中常常起着非常显著的效果，它运用两把椅子，要求来访者在这之间轮流扮演“优势力量”和“劣势力量”的角色，使得双方能够有机会进行充分的对话。通过此种技术，来访者可以将“内射”（即自我标签，将别人的批评指责等
17、变为自己的一部分）外显出来，了解自己的真实情感并对“内射”加以重新整合。这种技术也可以用来帮助人更好地理解他人，处理人际关系问题。（3）“我负责”在这种游戏中，治疗师通常要求来访者做一个陈述，并在后面加上“我会为此负责”。比如“我觉得无聊，但是我会为我的无聊负责”，“我感到嫉妒，但是我会为这种情感负责”。通过这种强调，可以有效拓展来访者的觉察领域，帮助他们接纳和认识本身的情感，领会自己所说的话，体验“我对此负责”时的感觉，以代替把自己的情感投射到他人身上。尽管这项技术蛮机械化的，但却颇具意义。（4）绕圈子此项技术通常应用在团体治疗当中，当治疗师觉得某位参与者的问题有必要使其面对团体中的每一成员
18、时，就要求他走到他人面前向对方说话。（5）投射投射指的是一个人在别人身上所看到的事物，其实正是自己所具有的但却不愿看见也不愿接纳的。这可能是出于自我保护，但往往会阻碍自己的发展，并影响到和他人的关系。因此，在治疗当中，治疗师通常会要求那些说“我无法信任你”这句话的人去扮演对方的角色，扮演他是如何不值得信任的，以此来使来访者认识到原来自己本身就具有出尔反尔的特点，以及对此的内在矛盾心情，并针对此种情况做出适当的调整。（6）倒转技术来访者的某些症状或者行为常常是与其根本或潜伏的冲动的倒转表现。这种技术要求来访者深入到会给来访者带来焦虑的每一件事情当中，并与自己已经被隐没与否定的自我部分相接触。比如
19、要求一位因过于苛求自己而变得抑郁的人，在活动中扮演一位没有禁制、很随便的人，从而使其感到自我否定之所在并予以接纳。（7）夸张练习一般来说，非言语信息比言语信息更能表达内心的感受，但有时这种信息比较微弱或不完全，如果治疗师此时要求来访者重复地夸大动作或手势，这样就容易让来访者经历到更加强烈的情感体验，进而能够将内在隐藏的意义更加清楚地表现出来。比如，当来访者告诉治疗师他的腿在抖动的时候，治疗师可以要求来访者干脆站立起来，尽可能地用夸张的动作抖动双腿，然后对此动作做详细的说明。（8）预演练习人们常常在想象的世界中预演自己在现实社会当中所期望扮演的角色，而当自己面临真实情境时，往往担心自己演不好而退
20、缩不前，恐惧和焦虑也由此而生。治疗师借助这种练习，和来访者共同分享预演的情境，让来访者更加深入地觉察自己内心的社会角色期望以及他人对自己的期望，并为这个目标而产生行动。（9）停留情感当一个人表现出不受欢迎的情感或脾气时，一般都会有一种逃避，比如逃避恐惧的刺激，逃避不愉快的情感。应用这种技术，治疗师可以要求来访者保持此时此地的感受，并鼓励他深入到希望逃避的情感与行为当中。这不仅需要勇气，也需要忍受痛苦的意愿，但是经历过之后就能使人有崭新的成长。（10）格式塔梦境治疗和精神分析学派不同，格式塔学派并不强调去解析梦境，而是要把梦境带到现实生活中使之重现，做梦的人或许正是梦境中的一部分。皮尔斯首先在格式塔治疗一书中详细表达了对梦的观点，并赋予了它们投射的特征。因此在治疗过程中，他要求来访者把梦当作一个剧本，然后以梦里各部分的对话来做实验。一旦来访者表演出内在对立的冲突面，也就表明他能吸收它们的差异并整合这些对立的力量。后来，他又把它们当作“存在的信息”，是关于做梦者目前的生活或平时生活状况的综合叙述。在这里，梦的演出即是要企图澄清这些部分的总和。