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1、心理学基础认知思维现在学习的是第1页，共40页第一节第一节 想象想象一、表象一、表象二、想象二、想象现在学习的是第2页，共40页第一节第一节 想象想象 一、表象一、表象 （一）概念（一）概念 表象是当事物不在眼前时，人们在头脑中表象是当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。出现的关于事物的形象。（二）表象的特征（二）表象的特征l 直观性直观性l 概括性概括性现在学习的是第3页，共40页第一节第一节 想象想象一、表象一、表象（三）表象的种类（三）表象的种类l记忆表象和想象表象记忆表象和想象表象l遗觉像：给儿童呈现复杂的图象后，儿童遗觉像：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表
2、象准确地描述图片中能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。的细节，就好像图片仍在眼前一样。现在学习的是第4页，共40页第一节第一节 想象想象一、表象一、表象（四）表象的作用（四）表象的作用l表象打破了人的认识受当前事物直接作用表象打破了人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋于概括化。的局限，使认识更趋于概括化。l它是人们从事实践活动的必要条件。它是人们从事实践活动的必要条件。现在学习的是第5页，共40页二、想象二、想象（一）概念（一）概念 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。象的过程。l想象是在现实刺激
3、影响下，在头脑里对旧形象加工改想象是在现实刺激影响下，在头脑里对旧形象加工改造，形成新形象的心理过程。造，形成新形象的心理过程。l想象中出现的形象，不是记忆形象的简单再现，而是想象中出现的形象，不是记忆形象的简单再现，而是自己从未感知过的新形象。自己从未感知过的新形象。l想象是知识进化的重要条件之一。想象是知识进化的重要条件之一。第一节第一节 想象想象现在学习的是第6页，共40页二、想象二、想象（二）想象的种类（二）想象的种类l 无意想象无意想象l 有意想象有意想象第一节第一节 想象想象现在学习的是第7页，共40页1、无意想象：没有预定目的，不自觉地想象、无意想象：没有预定目的，不自觉地想象l
4、 梦：是在睡眠状态下出现的一种想象活动梦：是在睡眠状态下出现的一种想象活动l 睡眠的两种时相：睡眠的两种时相：快速眼动睡眠（快速眼动睡眠（REM）快波睡眠快波睡眠 无快速眼动睡眠（无快速眼动睡眠（NREM）慢波睡眠慢波睡眠 第一节第一节 想象想象现在学习的是第8页，共40页第一节第一节 想象想象现在学习的是第9页，共40页现在学习的是第10页，共40页2、有意想象：有预定目的自觉产生的想象、有意想象：有预定目的自觉产生的想象l再再造造想想象象：人人们们根根据据别别人人的的言言语语叙叙述述文文字字描描述述或或图图案案示示意意，在在头头脑脑中中形形成成的的相相应应的的新形象的过程。新形象的过程。l
5、创创造造想想象象：不不依依据据现现成成的的描描述述而而独独立立创创造造出新形象的过程出新形象的过程l幻幻想想：是是一一种种与与个个人人愿愿望望相相结结合合并并指指向向未未来的想象，幻想可分为来的想象，幻想可分为 第一节第一节 想象想象现在学习的是第11页，共40页l科科学学幻幻想想：是是创创造造想想象象的的准准备备阶阶段段和和发发展的推动力展的推动力l理理想想：符符合合事事物物发发展展规规律律，有有实实现现可可能能的积极幻想的积极幻想l空想：是与客观现实相违背的消极幻想，空想：是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现根本不可能实现 第一节第一节 想象想象现在学习的是第12页，共40页主要内
6、容主要内容一、思维的概述一、思维的概述二、思维的种类二、思维的种类三、思维的过程三、思维的过程四、问题解决四、问题解决五、创造性思维五、创造性思维第二节第二节 思维思维现在学习的是第13页，共40页一、思维的概念：一、思维的概念：思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映l间间接接性性：人人凭凭借借已已有有的的知知识识经经验验或或其其他他事事物物为为媒媒介来反映客观事物介来反映客观事物l概概括括性性：反反映映的的是是一一类类事事物物的的共共同同的的本本质质属属性性；反反映映事物的内部的规律性联系事物的内部的规律性联系第二节第二节 思维思维现在学习的是第14
7、页，共40页二、思维的种类二、思维的种类（一）根据思维方式分类（一）根据思维方式分类l动作思维：以实际动作为支柱的思维动作思维：以实际动作为支柱的思维l形象思维：以事物的具体形象和表象为支柱的思维形象思维：以事物的具体形象和表象为支柱的思维l抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维第二节第二节 思维思维现在学习的是第15页，共40页（二）根据思维的指向性分类（二）根据思维的指向性分类l求同思维：聚合思维求同思维：聚合思维又叫集中思维、辐合思维、又叫集中思维、辐合思维、又叫集中思维、辐合思维、又叫集中思维、辐合思维、会聚思维，指把问题所提供的各种信
8、息聚合起来朝着会聚思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来朝着会聚思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来朝着会聚思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来朝着一个方向得出一个正确答案的思维。一个方向得出一个正确答案的思维。一个方向得出一个正确答案的思维。一个方向得出一个正确答案的思维。-求同求同求同求同l求异思维：发散思维求异思维：发散思维又叫分散思维、辐射思维，又叫分散思维、辐射思维，又叫分散思维、辐射思维，又叫分散思维、辐射思维，指从一个目标出发，从不同途径去思考，控求多种答指从一个目标出发，从不同途径去思考，控求多种答指从一个目标出发，从不同途径去思考，控求多种答指从一个目标出发，从不同途径去
9、思考，控求多种答案的思维。案的思维。案的思维。案的思维。-求异与创新求异与创新求异与创新求异与创新第二节第二节 思维思维现在学习的是第16页，共40页（三）根据思维基本过程的特点（三）根据思维基本过程的特点l直觉思维：是一种非逻辑思维，它是人脑对于突然出直觉思维：是一种非逻辑思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判断的思维方式。断的思维方式。l分析思维：也就是逻辑思维，它严格遵循逻辑规律分析思维：也就是逻辑思维，它严格遵循逻辑规律逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案
10、或做出合理的结论。案或做出合理的结论。第二节第二节 思维思维现在学习的是第17页，共40页（四）根据（四）根据思维的创新程度思维的创新程度 l常规性思维：也称再造性思维，是指人们运用已常规性思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。l创造性思维：是指以新异、独创的方式来解决问创造性思维：是指以新异、独创的方式来解决问题的思维，它是多种思维的综合表现。题的思维，它是多种思维的综合表现。第二节第二节 思维思维现在学习的是第18页，共40页 三
11、、思维的过程三、思维的过程 运用已有的知识经验，对外界输入的信息运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行进行分析、综合、比较、抽象分析、综合、比较、抽象和和概括概括的过程的过程就是思维的过程。就是思维的过程。第二节第二节 思维思维现在学习的是第19页，共40页 四、问题解决四、问题解决 从认知心理学的观点来看，从认知心理学的观点来看，问题解决问题解决是指一系是指一系列有目的指向性的的认知操作过程。列有目的指向性的的认知操作过程。（一）问题解决过程（一）问题解决过程 1 1、提出问题、提出问题 2 2、分析问题、分析问题 3 3、提出假设、提出假设 4 4、检验假设、检验假设第二节第二节 思维思
12、维现在学习的是第20页，共40页（二）影响问题解决的因素（二）影响问题解决的因素 1 1、迁迁移移的的作作用用：指指一一些些问问题题的的解解决决而而影影响响另另一一问问题题解决的能力。解决的能力。分为正迁移和负迁移分为正迁移和负迁移第二节第二节 思维思维现在学习的是第21页，共40页 2、问题情境（有目的，但不知如何达到的心理困、问题情境（有目的，但不知如何达到的心理困境）：是指问题解决者所要解决的问题的客观情境）：是指问题解决者所要解决的问题的客观情境或刺激模式。境或刺激模式。（1）问题情境中物体和事件的空间排列不同，能促进）问题情境中物体和事件的空间排列不同，能促进或妨碍问题的解决。或妨碍
13、问题的解决。（2）问题元素的空间集合方式不同，问题解决的难）问题元素的空间集合方式不同，问题解决的难易程度也不一样。易程度也不一样。（3）问题情境中所包含的物体或事实太少与太多都不）问题情境中所包含的物体或事实太少与太多都不利于问题的解决。利于问题的解决。第二节第二节 思维思维现在学习的是第22页，共40页第二节第二节 思维思维两种圆外切正方形图 现在学习的是第23页，共40页3 3、认认知知结结构构：指指个个人人面面对对问问题题时时，对对问问题题的的认识、看法、印象等方面的心理反应认识、看法、印象等方面的心理反应第二节第二节 思维思维现在学习的是第24页，共40页第二节第二节 思维思维3 3
14、、认认知知结结构构：指指个个人人面面对对问问题题时时，对对问问题题的认识、看法、印象等方面的心理反应的认识、看法、印象等方面的心理反应l九点连线l要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起现在学习的是第25页，共40页第二节第二节 思维思维两种答案：两种答案：现在学习的是第26页，共40页第二节第二节 思维思维现在学习的是第27页，共40页4 4、定定势势：定定势势是是心心理理活活动动的的一一种种准准备备状状态态，这这种种准准备备状状态态有有时时有有助助于于问问题题解解决决，有有时时则会妨碍问题解决。则会妨碍问题解决。第二节第二节 思维思维现在学习的是第28页，共40页卢钦斯量水实验（卢钦斯量水
15、实验（Luchins，42）课题序列容器的容量要求容量A B C P121 127 3100214 163 2599318 43 10549 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 325现在学习的是第29页，共40页5 5、功功能能固固着着：指指个个体体在在解解决决问问题题时时只只看看到到某某事事物物的的通通常常功功能能，而而看看不不到到它它的的其其它它方方面的功能。面的功能。第二节第二节 思维思维利用如图所示的材料，利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在将蜡烛象壁灯一样立在墙上。墙上。现在学习的是第30页，共40页第二节第二节 思维思维问题答
16、案现在学习的是第31页，共40页6、动机和情绪状态、动机和情绪状态第二节第二节 思维思维现在学习的是第32页，共40页动机水平动机水平问问题题解解决决效效率率高高低低低低高高动机水平和问题解决效率之间的关系动机水平和问题解决效率之间的关系现在学习的是第33页，共40页第二节第二节 思维思维现在学习的是第34页，共40页第二节第二节 思维思维五、创造性思维五、创造性思维 创造性思维创造性思维是指以新颖独创的方法解决是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。问题的思维过程。（一）特点：（一）特点：1、新颖性、新颖性 2、发散思维与聚合思维相结合的产物，、发散思维与聚合思维相结合的产物，但发散思维更为
17、重要但发散思维更为重要 3、创造性想象的积极参与、创造性想象的积极参与 4、灵感状态、灵感状态现在学习的是第35页，共40页第二节第二节 思维思维五、创造性思维五、创造性思维（二）过程：（二）过程：1、准备期：即创造活动前，积累有关知、准备期：即创造活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料和信息，为创造作识经验，搜集有关资料和信息，为创造作准备。准备。2、酝酿期：是指在已积累的知识经验的、酝酿期：是指在已积累的知识经验的基础上，对问题和资料进行深入地探索和基础上，对问题和资料进行深入地探索和思考的时期，多属潜意识过程。思考的时期，多属潜意识过程。现在学习的是第36页，共40页第二节第二节 思维思
18、维五、创造性思维五、创造性思维（二）过程：（二）过程：3、豁朗期：是指新思想、新观念、新形、豁朗期：是指新思想、新观念、新形象产生的时期。象产生的时期。4、验证期：是指对新思想或新观念进行、验证期：是指对新思想或新观念进行验证补充和修正，使其趋于完善的时期。验证补充和修正，使其趋于完善的时期。现在学习的是第37页，共40页第二节第二节 思维思维五、创造性思维五、创造性思维（三）影响因素：（三）影响因素：1、智力因素：高创造力者必有高智力、智力因素：高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力。当智商低高智力却不能保证有高创造力。当智商低于于120时，智力水平和创造力水平显著相时，智力水平和
19、创造力水平显著相关，但当智商高于关，但当智商高于120时，创造力水平和时，创造力水平和智力就无显著相关了。智力就无显著相关了。现在学习的是第38页，共40页第二节第二节 思维思维五、创造性思维五、创造性思维（三）影响因素：（三）影响因素：2、人格因素：创造性人格特征包括以下、人格因素：创造性人格特征包括以下12个项目：个项目：(1)智智力属于中上等，但并不一定超常；力属于中上等，但并不一定超常；(2)观察力，对周围的事观察力，对周围的事物感受很敏锐，能发现常人所不注意的现象；物感受很敏锐，能发现常人所不注意的现象；(3)流畅性，流畅性，思路畅通，新思路、新观念不断涌现；思路畅通，新思路、新观念
20、不断涌现；(4)变通性，能一叶知变通性，能一叶知秋，举一反三；秋，举一反三；(5)独创性，常常发表超出常人的见解，用特独创性，常常发表超出常人的见解，用特异的方法解决问题；异的方法解决问题；(6)精致性，凡提出设想，并在此基础精致性，凡提出设想，并在此基础上进一步深思熟虑，加以改善；上进一步深思熟虑，加以改善；(7)怀疑，对世事抱怀疑态怀疑，对世事抱怀疑态度，超脱世俗；度，超脱世俗；(8)持久性，不怕困难，坚持始终；持久性，不怕困难，坚持始终；(9)智力的游智力的游戏性，表现出天真的赤子之心；戏性，表现出天真的赤子之心；(10)幽默感；幽默感；(11)独立性；独立性；(12)自信心。自信心。现在学习的是第39页，共40页第二节第二节 思维思维五、创造性思维五、创造性思维（四）影响因素：（四）影响因素：3、环境因素：宽松的外部环境和正确的、环境因素：宽松的外部环境和正确的激励激励 4、动机因素：内在动机更有利于个体创、动机因素：内在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥与发展造性活动的产生和创造力的发挥与发展现在学习的是第40页，共40页